耐刮擦剂对高光PC/ABS合金性能的影响研究

使用丙烯酸酯类和硅油类耐刮擦剂对高光聚碳酸酯(PC)/丙烯腈–丁二烯–苯乙烯塑料(ABS)合金进行共混改性,研究这两类耐刮擦剂对高光PC/ABS耐刮擦性能、光泽和韧性的影响。结果表明,丙烯酸酯类耐刮擦剂可明显提高高光PC/ABS合金的耐刮擦性能,同时会降低高光PC/ABS合金的光泽度和韧性,综合考虑耐刮擦性能、光泽度和韧性,丙烯酸类耐刮擦剂的质量分数为10%时最佳;硅油类耐刮擦剂对高光PC/ABS合金耐刮擦性提高不明显,同时会降低高光PC/ABS的韧性和光泽度,不适合用于高光PC/ABS合金。     

财务风险预警模型的研究与分析

企业在经营过程中面临各种风险,财务风险作为其中重要的部分越来越受到人们的高度关注。为了保障经营者正常进行生产经营,确保经营目标的实现,企业就有必要建立自己的财务预警系统。它从财务预警系统的研究方法,财务危机的表现形式,企业财务系统预警的特征、原则及其包含的四个子系统等几个方面,充分阐述了企业建立财务系统预警的必要性及其重要意义。     

大学英语课堂教师话语与二语习得

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介，它既是目的语的来源，又是教师向学生传达信息，调控学生课堂行为的主要方式和手段。教师话语成功运用与否，直接关系到教学效果的好坏。对大学英语课堂教师话语的研究有助于了解大学英语课堂教学的真实情况，进而改进教学效果。文章通过对大学英语教师话语功能与类型的描写，结合可理解输入和互动输入理论，对大学英语教师话语和课堂互动进行评述，得出结论：教师应转变传统角色，应更关注教师话语的质量而不是数量，课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主，以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入。     

计及权系数影响的区域电网时段多目标调度优化策略

为了解决区域电网受风光机组出力的不确定因素影响的调度优化问题,提出了含风光机组在内的多电源多目标调度优化模型,目标函数中考虑了经济运行成本及环境治理成本,同时增加了备用容量和爬坡能力等约束。考虑权系数对多目标优化结果的影响,基于不同的负荷情况,对多目标优化的权系数进行动态选取,得到各阶段负荷下对应的权系数。该文将负荷分为基荷、腰荷及峰荷三种情况,根据模糊综合评价法对各种负荷情况动态确定权系数,以此提出四种优化方案。为了降低综合成本,在考虑了各种约束的前提下,利用改进的粒子群算法求解模型,求得四种方案下的分时段综合成本,并确定调度优化方案,同时得到运行周期内区域电网中机组出力的最佳策略,最后通过实例验证了所提基于动态权系数的多目标调度优化策略的有效性。     

无可信中心数字签名方案

将数字签名与无可信中心门限秘密共享结合,在基于椭圆曲线密码学的ElGamal数字签名方案的基础上,提出了一个无可信中心的(t,n)门限数字签名方案。方案中不需要一个可信中心来管理密钥和分配秘密份额,t个或t个以上成员在不产生私钥的前提下产生数字签名;只在秘密产生阶段要求秘密通信,具备很好的安全性及执行效率。     

高压压气机性能试验件测试与校准方案设计要点

航空发动机正向研制过程中需要经历多种试验验证,试验过程中又需要测量各种类型的参数以表明产品符合性。高压压气机性能试验中试验件上需要测量的参数涵盖种类较为齐全,以其作为范例对航空发动机主要测试系统及其校准方案设计进行分析阐述。总结测试系统设计过程以及其中需要关注的设计要点和注意事项,并针对测试系统制定量值溯源方案,明确校准要求,确保数据准确,为航空发动机其他试验件及类似参数测试系统设计实施提供参考。     

多孔树脂及碳纳米管对环丙沙星的吸附行为与机理

以环丙沙星为研究对象,研究了多孔树脂(超高交联树脂MN-202,氨基修饰树脂MN-150,大孔树脂XAD-4)和多壁羧基碳纳米管C-MWCNT对环丙沙星的吸附行为和机理。结果表明:吸附剂的吸附量随溶液pH值的升高呈先增加后减小的变化趋势。3种树脂的吸附能力随溶液离子强度的增强而提高,而碳纳米管则呈相反趋势,这是因为疏水作用和静电引力对两类吸附剂的贡献不同。环丙沙星在4种吸附剂上的吸附动力学都符合准二级动力学模型,吸附等温线符合Langmuir模型。升高温度可以增强MN-202和MN-150的吸附能力,可能是微孔填充受温度影响;温度对XAD-4吸附能力的负相关作用是由于疏水作用,是主要吸附机理。对于C-MWCNT,温度对它的影响很小,这是由于疏水作用、静电作用、π-π键和氢键的共同作用。     

大学英语课堂教师话语与二语习得

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它既是目的语的来源,又是教师向学生传达信息,调控学生课堂行为的主要方式和手段.教师话语成功运用与否,直接关系到教学效果的好坏.对大学英语课堂教师话语的研究有助于了解大学英语课堂教学的真实情况,进而改进教学效果.文章通过对大学英语教师话语功能与类型的描写,结合可理解输入和互动输入理论,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述,得出结论:教师应转变传统角色,应更关注教师话语的质量而不是数量,课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主,以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入.