高校辅导员的职业倦怠与职业幸福感

教育,影响着一个国家的繁荣昌盛,高校的教育尤为如此。如何做好高校大学生的思想和政治工作直接影响到大学生步入社会后的适应能力。而从事这一思想政治工作的主要力量就是高校辅导员。学生步入大学最先接触的就是这一群体,可以说高校辅导员是他们的引路人和最熟悉的"老师"。如何减少高校辅导员的职业倦怠感,提升他们对自己从事职业的幸福指数对教育的效果至关重要。本文从更全面的角度解析了高校辅导员职业倦怠形成的原因和造成的影响,对如何提升高校辅导员的职业幸福感提出了对策。     

"金融娘子军"的职业幸福感调查研究:基于自我效能感视角

以长沙市"金融娘子军"(金融系统女性员工)作为研究对象,通过设置职业倦怠、自我效能感、职业幸福感3个主要指标开展调查,并运用LSD法、Pearson系数等工具进行分析.结果显示,"金融娘子军"职业倦怠对职业幸福感有负向影响,自我效能感对职业幸福感有正向影响.因此,应当进一步注重分类管理,加强专项引导,提升心理资本,降低职业倦怠,从而使"娘子军"成为支撑组织高质量发展的关键力量.     

国外老年人幸福感研究述评简

老年人幸福感是反应老年人生活质量以及心理健康的重要指标,其相关研究对我国实现成功老龄化有重要意义。本文对国外老年人幸福感研究进行分析梳理,对老年人幸福感的概念、测量、影响因素与结果变量进行述评,并提出老年人幸福感效应链,最后,本文提出目前存在问题与研究启示。     

高职学生主观幸福感调查及其对策分析

主观幸福感是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标,对高职学生在校学习和个人发展起到重要的促进作用。对苏北地区三所高职院校学生的主观幸福感进行调查研究时发现:主观幸福感在性别、年级和专业上的差异显著,女生主观幸福感得分高于男生,文科生显著高于理科生,大一学生显著地高于其他年级,主观幸福感的城乡差异不显著。从引导高职生树立积极的人生观、幸福观,塑造健康人格、提高综合素质,优化外部环境、健全社会支持体系和加强对特殊群体关怀与心理教育等方面探讨主观幸福感的提升策略。     

大学生负面评价恐惧、人际关系困扰与主观幸福感的关系研究

以569名大学生为被试,采用简明负面评价恐惧量表、大学生人际关系综合诊断量表及总体幸福感量表进行问卷调查,探讨负面评价恐惧对大学生主观幸福感的影响过程及人际关系困扰的中介作用机制。结果表明：负面评价恐惧女大学生得分显著高于男大学生,并存在显著年级差异;人际关系困扰总分及待人接物、异性交往两个因子男大学生得分显著高于女大学生,并在交际交友和异性交往两个因子上存在显著年级差异;大学生主观幸福感性别和年级差异不显著;负面评价恐惧与人际关系困扰总分及各因子呈显著正相关,与主观幸福感呈显著负相关;负面评价恐惧对主观幸福感有显著的直接效应,人际关系困扰在负面评价恐惧与主观幸福感之间起部分中介作用。     

两会·能源·民生

今年两会的热门话题,莫过于民生和幸福。惠民生、提升人民生活幸福感等成了人们热议的话题,而能源建设也在两会上被空前关注。作为推动社会发展、进而提高人们幸福指数的能源又应该如何发展呢?     

能源给力民生

又是一年芳草绿,春风十里杏花香。,在和煦的春天里,万众瞩目的全国两会如期召开,5000多名代表委员齐聚京华,上达民意,共商国是。要问今年两会的热门话题,非民生和幸福莫属。惠民生、提升人民生活幸福感等成了人们热议的话题。老百姓的衣食住行被如此高度地关注,这在我国的两会史上,应该还是第一次。不仅全国两会如此,最近,在各地陆续召开的地方两会上,幸福、民生也是会上出现频率最高的词汇。企业两会也概莫能外,在中国三峡集团公司召开的2011年工作会暨第一届一次职代会上,提高职工的幸福指数,让员工分享企业的发展成果,也成为会议上给力的亮点。集团公司董事长曹广晶在工作会上的讲话中明确指出要推进职工幸福工程建设。幸福像花儿一样在春天里绽放。     

满意与完美

美国俄亥俄州立大学的詹姆斯·麦克纳尔蒂教授领导研究了一项颇有意味的实验。他们追踪了数个家庭,每隔半年对他们的各种压力、对家人的满意程度等进行评估。结果发现,与知足常乐、随遇而安、条件中等的"满意型"家庭相比,对生活、工作与事业等各方面要求都比较高的"完美型"家庭,可能物质条件上会优越一些,但幸福感却明显低于前者许多。     

生命关怀视角下的教育感知

随着社会的不断发展,人们对人本观念的理解也越来越深入,对个体生命的表达也越来越明朗。教育作为推动社会发展的重要力量,更需要尊重生命的表达。教育是一种生命的关怀,是促进生命自由而全面地成长与发展的力量,理解与尊重个体生命,关注生命的生存状态,通过生命与生命真诚地交流与互相摄养,最终使生命获得内心的幸福感。     

高校教师职业倦怠与幸福感相关研究

目的：探讨高校教师职业倦怠与幸福感的关系。方法：使用《教师职业倦怠问卷》和《综合幸福问卷》对219名高校教师进行问卷调查。结果：高校教师幸福指数得分为5.36±1.66分;高校教师职业倦怠程度较轻;职业倦怠中情感衰竭、非人性化、低成就感与幸福感各维度存在显著相关关系;多元逐步回归表明情感枯竭和低成就感对高校教师幸福感有显著影响。结论：高校教师职业倦怠与幸福感密切相关。