日本公共设施资产管理经验及其对我国的借鉴意义——关于创新构建我国公共设施资产管理体系的政策建议

前言公共设施作为由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备,其管理水平的高低直接反映了一个国家、一座城市的管理水平和文明程度。日本较早就已开始现代的公共设施资产管理,通过几十年的发展,形成了独特的"日本模式",并积累了丰富的经验。中国今日的发展水平已经让世人瞩目,但与日本等发达国家相比.     

2014年河南省制冷学会学术年会在郑州召开

<正>2014年河南省制冷学会学术年会于2014年12月18日在郑州丰乐园大酒店顺利召开。来自全国各地的企业、设计院及高校代表220多人参加了会议。本次会议主题为:"安全、节能、环保、发展"。会议的宗旨:"沟通行业信息、交流创新经验,剖析节能案例、加强安全运行"。     

辽宁省设施园艺重点实验室简介

辽宁省设施园艺重点实验室，是2003年7月经辽宁省科技厅、2003年10月经辽宁省教育厅批准，依托于沈阳农业大学蔬菜学国家重点学科和设施园艺学博士点学科组建的开放实验室。沈阳农业大学蔬菜学科成立于1952年，是由原复旦大学农学院蔬菜学科和原沈阳农学院蔬菜教研组合并而成，是我国建立最早且最有优势的蔬菜学科之一，同时也是最早从事设施园艺教学和研究的学科之一，特别是最早从事日光温室研究的学科。因此，本实验室在设施园艺教学和研究领域已经具备了雄厚的基础。     

东华理工学院信息工程学院 莫斯软件学院简介

东华理工学院（原华东地质学院）是江西省人民政府与国防科工委共建、以国防科技工业为主的理工类多学科高校．学院具有50年发展历史．在南昌和抚州两地设有校区．校本那坐落在“才子之乡”抚州市，现有24个系（部，院）．45个本科专业，13个硕士点。在校生2.1万人．     

150m~3/h制氧机的安全技术管理

介绍小型制氧厂(站)建立综合管理制度的18项内容,以及设备管理、工艺流程管理、气体充装管理的事项与技术改进。     

我校5个国家重点学科全部通过教育部国家重点学科考核评估

根据教育部最新公布的《国家重点学科考核评估结果》,我校通信与信息系统等5个国家重点学科全部通过国家重点学科考核评估。2006年12月,我校国家重点学科考核评估工作正式启动。根据教育部总体部署和考核评估工作程序要求,本着客观、公平、公正的原则,在学校国家重点学科领导小组的高度重视下,发展规划处牵头组织校内专家组和学科工作组进行了考核评     

院校动态

浙江理工大学石钟慈院士获首届 CSIAM 苏步青应用数学奖因在有限元理论与应用方面取得多项创造性成果,浙江理工大学理学院数学研究所荣誉所长石钟慈院士日前荣获第一届 CSIAM 苏步青应用数学奖。CSIAM 苏步青应用数学奖是国际工业与应用数学联合会设立的 Lagrange 奖、Collatz 奖、先驱奖及Maxwell 奖外的第五个奖项,是以我国数学家名字命名的第一个国际性数学大奖,旨在奖励在数学领域对经济腾飞和人类发展作出突出贡献的个人。东华大学陈廷的学位论文入选全国优秀博士学位论文近日,教育部国务院学位委员会颁布了《关于批准2006年全国优秀博士学位论文的决定》(教研[2006]1号),批准99篇学位论文为全国优秀博士学位论文;137篇学位论文为全国优秀博士     

关于建筑设计教学改革的设想及实施意见--1984年东南大学建筑设计教学改革建议书

鲍家声教授这篇文稿问世算起来已有20年了。作为晚生后辈,我常有机会聆听鲍老师关于建筑设计和建筑教育的指教,2004年秋末有机会看到了鲍老师“关于建筑设计教学改革的设想及实施意见——1984年东南大学建筑设计教学改革建议书”的手稿。这篇手稿用圆珠笔写在几张发黄的草稿纸上,行文遂意,但一气呵成,观点甚是鲜明。文稿中所谈的问题无疑触及传统建筑教育的主要弊端,其改革建议即便在今天看来也仍然透出新意而不乏现实针对性。东南大学(原南京工学院)建筑学专业的建筑设计教学以及专业建设近20年来的改革历程印证并基本实现了鲍家声教授当年所提出的观点和教学改革建议。现在的东南大学建筑学专业已经形成了一套以通识教育为基础,“建筑设计”为核心,历史人文类课程群和建筑技术类课程群为两翼,基础性与拓展性并重的本科建筑学专业人才培养方案。新的教学计划突出了培植基础、重视理论、面向社会、提高能力的办学特色。专业核心课“建筑设计”的教学改革由低年级到高年级逐步推进,现已形成一个前三年以基础性教学为主,后两年以拓展性教学为主的“3 2”连续的课程体系。在建筑设计教学中逐步淡化功能类型而转向对设计中基本问题类型(如场地与环境、空间与功能、材料与技术等)的关注。教学方式上,注重学生为主体的交互方式,四年级的设计教学实行学生自主任选制。同时,设置了与设计课并行的“建筑设计理论”系列课程。我们改变了以“课程”罗列为模式的知识灌输方式,以“建筑设计”为核心目标,建设历史人文类课程群和建筑技术类课程群。在此框架下,建筑史教学加强了与设计课的联结互动,原有的“美术”由纯粹的绘画练习转向绘画表现与设计创造的并重,课程也更名为“视觉设计基础”。技术学科教师参与设计教学,并设置以技术问题主导的课程设计。鲍家声教授建议的新的知识构架也通过相关课程(如城市设计、环境心理学与行为建筑学、绿色建筑等)的设置得以实现。学院注重相关专业课程互动和校内外、境内外合作教学的开放化教学。每学期设计评图都实行答辩制,并且每个课题均须有校外专家参与。东南大学建筑学专业教育的不断进步凝聚了几代人艰辛探索的心血!如今,当我们透过鲍家声教授的这篇文稿来回顾昔日路程,不免感慨丛生,也备加领悟“任重道远”的意蕴。“铸重于磨”,培养有哲理、有理想、有能力、有方法、富有创造性的建筑师”。要实现这个目标,需要大家的共同努力,相信今天刊登这篇文稿定会带来新的启示,也将引出对建筑教育更多的思考和创造。(撰文：韩冬青)