情境教学法在高中美术鉴赏教学中的实践与思考

情境教学是一种常用的教学方法。美术教师应认真钻研情境教学法在鉴赏教学中的具体应用,通过以教材为依托,充分利用教学资源;创新教学模式,充分发挥情境教学的优势;提升专业素养,全方位转换和调控教学情境等方式,实现在高中美术鉴赏教学中情景教学法的有效运用。     

初中历史课堂教学如何促进学生自主学习

由于现阶段初中历史是开卷考试,学生、家长和学校对历史教学不太重视,大多数历史教师都是由非专业的教师来代课,导致历史教学就是画画重点。学生对历史课也不怎么感兴趣,历史课有被边缘化的趋势,学生历史自主学习的能力大大降低。     

日本电气电子产品中特定物质的管理制度

介绍了日本电气电子产品中特定物质的管理制度,重点介绍了将在2006年7月1日实施的J-Moss方案,指出了该方案中存在的问题,并为对日出口企业满足该方案要求提出了建议.     

采用革命性ASMBL架构的多平台系列FPGA

FPGA的发明者赛灵思公司发布了第四代Virtex产品。Virtex-4采用革命性的ASMBL(Advanced Silicon Modular Block)架构，据称是全球第一个包括多个面向特定领域平台的FPGA系列产品。目前，Virtex-4系列包括三个平台：针对逻辑应用的Virtex-4LX、针对超高性能信号处理的Virtex-4SX以及针对嵌入式处理和     

数字电视NVOD下传解决方案

以广东省有线数字电视整体转换工作为范例，通过一个测试环境，进行数字电视NVOD（Near Video On Demand，准视频点播）下传测试，提出两种数字电视NVOD下传解决方案。     

偏振模色散的波片级联仿真模型的比较

介绍了研究偏振模色散常用的两种数值仿真模型，并且利用常用的两种仿真模型分别对特定角频率下的差分群时延在不同光纤中的分布情况和同一根光纤中的差分群时延在一定频率范围内的分布情况进行了模拟。最后发现对于特定角频率下的差分群时延在不同光纤中的统计分布，两种模型都可以给出比较满意的结果，但是在模拟同一根光纤中的差分群时延在一定频率范围内的统计分布时，发现等段长模型给出的分布结果和理论相差较大，但是模拟得到的平均差分群时延和理论结果还是比较吻合的。     

情境故事法在产品设计开发中的应用

从产品设计中"以使用者为中心"的设计要求出发,引入情境故事法的相关内容.详细论述了情境故事法的概念、流程、操作方法,并以商务笔记本为研究载体,对商务笔记本的典型用户的使用特性,以及使用过程中的最初情境和遇到的问题进行综合分析.站在用户的角度建立情境故事以寻求商务笔记本设计的创新点,从而得到新的故事方案.最后对情境故事法使用的局限性作了些简要评述.     

浅谈科学教学情境创设的方法和实践

建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极地主动建构知识的过程。学习总是与一定的情境相联系的,在实际情境或接近实际的情境下进行学习,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒记忆中的有关知识、经验或表象，从而使原有的知识与经验去“同化”、“顺应”当时所学的新知识，从而达到对新知识意义的建构。     

活动场

亚洲纪录片论坛；2007广州国际纪录片大会主题展播；奥利沃·巴尔比埃利举办“特定场地”讲座；[编者按]