生态公路概念浅析

通过对生态公路概念的分析,深入剖析了生态公路的内涵,总结了生态公路的特征,从宏观上科学地把握了生态公路的思想精髓,从而进行总结,为生态公路的进一步发展奠定了理论基础。     

对建设中国先进文化的几点认识

充分认识文化和先进文化的本质特征,领会“三个代表”重要思想中关于“代表中国先进文化前进方向”的深刻内涵,研讨我国先进文化建设面临的新课题,努力实践“三个代表”,积极发展先进文化。     

教育的生命底色：回归历史与文化融合的艺术教育情感价值诉求

在艺术学的视野中,艺术教育在叙事意蕴、情感伦理、文化追溯都显示出相当的现代世界生活的深刻性和独特性。作为人类心灵中的情感呼唤和文化精神的体验者,艺术已经消解个人层面的本土民族化的焦虑,回归基于现实与理想逻辑阐释的历史时空观中。无论艺术教育经历的宏达叙事还是对当下教育理念的重新剥离,人类都将通过艺术创造、接受和欣赏等精神释放层面的高级文化教育途径。将其深深融合进人类的心灵世界。     

对军民融合式装备保障的认识

军民融合式装备保障是新世纪新阶段我军装备保障建设发展的必由之路。介绍了军民融合式装备保障产生的背景和基本概念,分析了军民融合式装备保障的特征、地位和作用,提出了加强军民融合式装备保障建设发展应重点把握的6个问题。     

江南水乡民俗服饰的文化内涵对现代服装设计的启示

简要阐述了江南水乡民俗服饰的形制以及其所传达的文化内涵,分析了江南水乡民俗服饰形制的特点,旨在通过对江南水乡民俗服饰文化的传承和弘扬,为现代服装设计理念赋彩增色。     

浅谈颜色词在英汉语言中的文化内涵

由于汉语和英语两种语言的文化差异,许多词汇蕴涵了不同的民族感情色彩。本文以颜色词汇为例,分析解读了颜色词汇的不同文化内涵,以达到增强语言交际能力、避免文化冲突的目的。     

对人学五个“要义”和“以人为本”内涵的看法——与顾智明教授商榷

顾智明教授对人学五个＂要义＂和＂以人为本＂内涵的阐释,由于没掌握＂事物本质是由实践定位的＂这个马克思主义的根本方法,因而便导致了其对＂一般人＂、＂具体人＂界定不清,对科学发展观中＂以人为本＂的人,具有双重的价值取向的内涵（在人与物比较上,则＂以人为本＂;在执政党或领导干部与人民群众比较上,则以人民为本）,界定不明,因此,他没有回答出马克思主义人学和科学发展观中＂以人为本＂的人的真谛。这种＂马克思主义人学与思想政治工作创新＂除作者或极少部分研究者明白外,很难变为群众或广大官兵认识和改造世界之武器的。     

军校院校长角色的内涵本质与理想模型

从军事社会学的独特视野,运用质化研究方法,对军校院校长的角色担当问题进行了深入探讨.通过理论总结和反思,对军校院校长角色进行了科学界定,揭示了其内涵和本质特征、形成因素等;在与院校长长期共同工作、交流与体验的基础上,结合问卷调查、开放式访谈,透过表层现象和数据统计,由核心角色、次级角色以及延展角色3个层次归纳出院校长角色的理想模型.     

招生形势逆转期对河南省高职教育影响及对策研究

结合招生形势逆转时期河南省高等职业教育发展的现状,对当前存在的生源质量持续下降、社会对高等职业教育的认可度降低等问题进行探讨,提出加强政府宏观调控和主导作用、探索多种模式人才培养结构的相关对策,以进一步明确河南省高等职业教育发展方向和思路,促进其健康持续发展。     

技能大师工作室内涵及其作用分 析简

目前,我国正处在改革发展的关键时期,深入贯彻落实科学发展观,加快各级各类人才培养,全面推进经济社会转型发展,实现中华民族伟大复兴,成为全民族的共同使命。在此背景下,各行业的技能大师工作室应运而生。文章对技能大师的概念、技能大师工作室的构成要素、技能大师工作室的功能作用进行了深入探讨。