大学校园文化建设中的话语建构策略

大学校园文化建设中的话语空间建构具有树立新型校园文化建设理念、激发全体成员校园文化建设热情、提供校园文化建设系统保障的意义。本文通过对大学校园文化建设话语空间构建的相关因素的分析,试就校园文化建设中的话语空间建构的策略问题作一探索。     

历史·想象——《昌奈斯维尔事件》对抗性叙事策略研究

《昌奈斯维尔事件》是美国新生代黑人作家戴维·布拉德利创作的一部历史小说。作品以约翰祖辈的英雄壮举为叙事基础,重构了一段黑人家族光辉史。作者以历史和想象并置为对抗性叙事策略,重建黑人民族的历史文化话语。     

男性叙述框架下多重的女性声音——从《呼啸山庄》看女性作者的叙述策略

《呼啸山庄》作者使用了故事内叙述者多层次叙述的策略,男性故事内叙述者作为小说第一叙述层的叙述者,引出第二和第三层次女性故事内叙述者的叙述。这样的策略树立了隐含作者的权威,避免了读者抵制情绪的产生,在一定程度上摆脱了男性话语体系的束缚,自然地表达出女性的声音。     

“协同创新”才是真王道

近日,每每当同供应商朋友聊起最近业务拓展状况时,总是会在耳边响起这样的话语“你们平时和用户的沟通中,用户的需求到底聚焦在哪里呢一当我听到这样的话语时,也在心中默默思考,对用户的需求有了解难道真能提供出适用的产品吗？或许答案是否定的。同时,在我们日常与供应商的沟通中也不难发现,绝大多数的企业均表示在把脉用户需求,可是总有设计研发的产品无法真正解决用户的实际问题。     

《中国好声音》和《美国好声音》的打断话语探究

本文利用现今较为流行的电视综艺节目《中国好声音》和《美国好声音》中的话语为语料,从两档节目中分别收集了30个打断话语进行分析,探究这种机构话语里打断话语的特点,以及中美说话人在打断和打断反应上的差别。研究发现,在打断话语上,中美双方都以竞争性打断为主;在对打断的反应上,中美也使用相同类别的竞争性话语。但在具体的类别和使用频率上还是存在差别。这种差别有助于使《美国好声音》节目的互动性和竞争性更强,因此也更具有可视性。文章最后对这种语境下打断背后的语用原则进行了探究。     

新媒体环境下高校网络舆情的话语表达特征

面对新媒体环境下话语权的下放与让渡,高校舆情的话语表达研究为避免高校舆情发展过程中的谣言滋生起着极为重要的作用。因此采取文献分析法以及案例分析法,对高校网络舆情的话语表达发展展开研究具有重要意义。通过研究发现,高校网络舆情发展基本符合一般舆情发展的规律,但因其表达主体与客体的指定性,在治理与引导高校舆情的过程中应当在高校内搭建舆情数据采集平台,组织专业的舆情数据分析队伍,进行针对性的管理与防控。     

话语标记语在外语课堂中的语用功能研究

话语标记语在外语课堂师生对话中是很常见的语言现象。由于话语标记语的语用功能,以Fraser的分类依据为理论框架,结合外语课堂师生对话的语料,分析了话语标记语在外语课堂中的语用功能。同时,教师可以通过合理使用话语标记语,进一步提高教学效果。     

以关联理论为视角看话语标记语“So”的语用功能——以The Kite Runner为例

话语标记语是会话中常见语言现象之一,它对话语信息具有制约性。话语标记语作为实现话语连贯的重要衔接手段,在交际过程中,具有制约、提示、话语组织等功能。它能够帮助读者/听话人用最小的努力达到最佳的关联效果。随着语言学的不断发展,话语标记语成为了语言学研究中发展迅速的一个领域。文章从关联理论的角度对话语标记语"So"的语用功能进行研究。     

英汉演讲语篇中互动元话语对比研究

基于自建语料对比分析中英文毕业典礼演讲词在互动式元话语使用上的异同并分析其原因。研究表明中英文演讲者均倾向使用互动式元话语;独立样本T检验表明,英文演讲语篇中互动元话语的五个子范畴的使用频率均显著性高于中文语篇中的使用频率;增强语与态度标记语的结合使用均存在于中英文语篇中。     

大学英语泛口语类教材多模态分析与多元识读

通过对现行大学英语泛口语类教材多模态化分析,尝试将多模态话语和多元识读理论运用到大学英语口语教材的编写中,建立多模态语篇并关注语言文字与视听觉模态之间意义建构的互动机制;同时融入多元识读中的＂设计＂理念,让学习者在文化多元性和世界连通性的背景下,通过听觉、视觉、体势、空感等渠道进行多模态学习,并对多媒介信息进行批判性识读。