浅谈高等职业教育两年制软件专业人才培养模式

★　社会是学校办学的评判员,学校办学的成败,取决于社会对人才的认可,也取决于学校培养人才的质量★　师资水平决定着学校的教学质量和办学水平,决定着人才培养质量。建立一支高素质有特色的高等职业教育师资队伍,是发展高等职业教育的关键     

两年制高职改革之我见

重点分析和论述了高职两年制教育改革中的利弊,提出了大力发展2 1模式(在校学习两年,在企业实习一年),吸取两年制高职优点,克服缺点,从而形成高等职业教育的良性发展。     

两年制专项选修课对提高大学生体育文化素质的实践与研究

通过两年制专项选修课的教学,大学生专项技术及理论知识和身体素质有了很大提高。教学前后各项指标相比较,有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。可见,两年制专项课教学对提高大学生体育文化素质具有较好的效果。     

两年制"现代纺织技术"专业项目课程教学模式探讨

通过对两年制"现代纺织技术"专业课程改革的研究,尝试采用项目课程教学模式进行教学,寻求在有限的时间内完成既定教学内容的方法和手段,达到提高教学质量的目的,探索适合两年制课程教学改革需要的教学模式。     

浅析提高两年制硕士研究生的培养质量

随着研究生扩招,尤其是实行两年学制后,硕士研究生的质量相对下降.本文从学生生源及招生、在校期间培养、导师队伍建设和加强学院监控等四方面探讨两年制硕士研究生培养质量的提高.     

监督机构——理事会

人居署的工作及其与合作伙伴的关系由联合国58个成员国组成的理事会每两年审查一次.理事会是一个部长级的各国政府高级别论坛,每两年制定一次人居署的政策准则和预算.     

两年制高职软件技术专业教学方式的探索

两年制高职的软件技术专业在培养周期缩短的前提下,应当根据专业定位与培养目标,调整课程设置与教学内容,促进产学研结合,在实践中培养学生的专业技术能力。     

应用型与过渡型:两年制硕士研究生培养目标定位

两年制硕士研究生培养目标应从目前以攻读学术型、研究型学位为主的状况,逐步调整到以应用型、过渡型学位为主的新格局.     

普通高校两年制健美操选项课的设置与实践

通过两年制健美操专项选修课教学,大学生专项技术及身体素质有了很大的提高教学前后各项指标相互比较有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01),提示两年制健美操专项课的教学对提高大学生体育文化素养有较好的效果.     

两年制硕士研究生团支部建设工作研究

两年制硕士研究生团支部建设是高校研究生思想政治教育的重要环节,面对学制缩短等问题,探索如何应对研究生团建工作的挑战意义重大。以中国石油大学(北京)两年制硕士研究生为对象,采用抽样调查方法,分析了团支部建设现状及存在的问题,总结出纵向设立团支部、创新组织生活形式以及党团共建等提升两年制硕士研究生团支部建设实效的有效途径。