电信专业学术英文写作模块化教学实践

学术英文写作是当今电子信息专业研究生必修的一门课程。然而传统的以教师为中心的灌输式教学已不能跟上网络迅猛发展的趋势,尤其是当疫情来临的特殊形势下。此外,现有的学术英文写作教学研究仅提供宏观的设计,缺乏具体的实际可操作性。为此,本文以引言写作逻辑为教学模块案例,探索了如何充分利用网络资源的优势,开展以学生为中心的课前课中课下有机融合的灵活的教学设计。所探索的引言写作技巧和详实的教学设计,为模块化网络教学提供一个切实可行的参考方案。     

摘要写作要求

摘要写作要求按报道性摘要书写,字数300字左右,以提供文章内容梗概为目的,不加评论及补充解释,摘要中应包括研究目的、方法及过程、结果与结论、创新性和创新点。中英文摘要内容应一致。2摘要写作注意事项2.1着重反映新内容和特别强调的观点。2.2排除在本学科领域已成常识的内容。2.3不得简单地重复题名中已有的信息。2.4书写要合乎语法、保持上写文的逻辑关系。     

投稿须知北大核心CSCD

一、本学报刊载与水力发电有关的学术论文,主要包括水文水资源与水电站优化运行,水力学、水环境与水生态,河流海岸动力学,岩土力学与工程,水工结构、材料与施工管理,水能与水力机械,海洋能发电工程,遥感水文与水利大数据等领城的研究性成果。二、稿件要求:1.论文稿件通过网上直接投稿,网址:www.slfdxb.cn.来稿文字应明了简练,每文均应有中英文園目。摘要及关键词。中图分类号、作者姓名。工作单位及邮政编码:并在首页注脚处附第-.作者和通信作者简介及E-mail地址。若有基金资助,写明基金项目名称及编号。有关论文写作及格式和文字的具体要求,请参考“论文模板”(由网站“下载中心”下载)。     

刍议高一英语写作分层教学对策

听、说、读、写构成了英语语言的四个基本组成部分。听和说是输入阶段,读和写则是输出阶段,是语言学习的高级阶段,写作是语言学习过程中最具有难度的,也是英语教学中比较难处理的。由于生源状况的不均匀导致写作中容易出现层次差异的现象,传统的整体教学只会使学生的这种差异越来越严重,因此可以采用分层教学的方法,改善这种弊端,帮助教师完善英语写作教学,也使学生体会出学习的乐趣,全面发展。     

如何培养孩子的写作能力

写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效。读书是积累的好方式,但要形成能应用于写作的"有效积累"还是要掌握一些适合个人自身特点的科学的方法。我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。     

基于AHP构建英语写作评价指标体系并应用

文章首先利用德菲尔法和专家咨询法确定了英语写作评价指标,并构建了英语写作评价指标体系的递阶层次结构模型;然后,再次利用德菲尔法和专家咨询法确定了各个评价指标的权重;最后,利用AHP对一组学生的英语写作水平进行评价。     

教师修正性反馈对高职理科学生写作中冠词使用的影响

本研究检测了直接和间接两种修正性反馈与国内高职理科学生写作水平的关系。本实验持续五周,将150名学习者分为直接反馈组、间接反馈组及控制组,共安排了一次预先测试,,一次即时后测和一次延时后测,并分别对各组进行考察,结果显示两个实验组进步显著,且直接反馈效果最明显。     

投稿须知

一、本学报刊载与水力发电有关的学术论文,主要包括水文水资源与水电站优化运行,水力学、水环境与水生态,河流海岸动力学,岩土力学与工程,水工结构、材料与施工管理,水能与水力机械,海洋能发电工程,遥感水文与水利大数据等领域的研究性成果。二、稿件要求:1、论文稿件通过网上直接投稿,网址:www.slfdxb.cn。来稿文字应明了简练,每文均应有中英文题目、摘要及关键词、中图分类号、作者姓名、工作单位及邮政编码;并在首页注脚处附第一作者和通信作者简介及E-mail地址。若有基金资助,写明基金项目名称及编号。有关论文写作及格式和文字的具体要求,请参考“论文模板”(由网站“下载中心”下载)。     

投稿论文常见问题概述

为了提高论文的质量、提升论文的录用率、提高论文的可读性,通过长期的稿件审理,总结《光学仪器》期刊来稿论文题目、摘要、引言、正文、公式、图、表格、量和单位、参考文献中的常见问题,并给出部分实例和建议,希望能对广大作者的论文写作有所帮助。