中国英语学习者英语多义词的使用特点研究——一项基于语料库的个案研究（以sophisticated为例）

多义词的使用恰当与否在交流中起着重要的作用,对英语学习者而言也是其语言水平高低的一个重要标志。然而,由于多义词本身所承载的多重语义及文化信息,对外语学习者来说,英语多义词的理解和使用一直以来都是令人困扰的问题。本文选用中国英语学习者笔语语料库（WECCL）中的写作练习文本和本族语者报纸语言语料库（Time Magazine Corpus）中一个分支作为样本资源进行统计对比分析,结果发现,与本族语者相比,中国英语学习者使用多义词sophisticated时,在形式,语义选择以及具体的词义掌握方面都呈现出了显著差异。本文的研究结果对英语语言教学及学习将具有一定的启示作用,将为多义词有效习得策略的研究奠定一定的基础。     

学习者视角下的英语移动学习资源需求分析

从高职学习者的视角,对英语移动学习资源需求进行分析,探究什么样的英语移动学习资源符合高职学习者英语学习的需求,以及如何使移动学习资源的利用率和学习效果最大化。通过问卷调查,对350名高职生的英语移动学习资源需求进行分析,了解高职生英语移动学习资源的使用意愿与习惯、获取移动学习资源的方式、使用资源的目的与动力、对资源的类型与功能需求、对资源呈现形式的偏好等,从而启发高职英语移动学习资源的有效建设和后续利用。     

论外语学习者素质的培养

现代社会经济发展速度不断加快,国家之间的联系日益密切,社会对外语学习者的要求越来越高,尤其是对具有优秀外语素质的人才需求越来越大。本文就外语学习本身的特点和社会需求,主要论述了当前外语学习者的英语素质现状及存在的问题,优秀外语学习者应具备什么样的素质,以及如何提高外语学习者的素质。     

建构环境艺术设计专业以学习者为中心的教学新模式

该文将以学习者为中心的教学理念作为教学实施的切入点,从教学实践角度探析以学习者为中心的教学给课堂带来的五项关键变化,进而分析五项关键变化对课堂教学的实质性影响。教学实践过程中,充分发挥学习的主体——学习者的积极性与主动性,能为寻求更加适合环境艺术设计专业的教学模式提供参考依据。     

利用技术整合矩阵（TIM）提升学生数字化学习能力

在以学为中心的数字化学习环境中，学习者的技术应用素养影响着数字化学习成效，提升学习者的数字化学习能力至关重要。技术整合矩阵（TIM）是结合了乔纳森的有意义学习环境的五个相互依存的特性与明日苹果教室（ACOT）的五个水平的技术使用而形成的矩阵，本文利用技术整合矩阵可以促进和提升学习者的数字化学习能力，有助于逐步培养数字化学习者，有效促进数字技术与教学的深度融合。     

网络学习中的几个问题

所谓网络学习,就是指通过计算机网络进行的一种学习活动。在现今的时代,随着计算机和网络技术的普及,尤其是一些学习网站的建立并使用,使网络学习走出最初的专家口中的概念阶段,进入了学     

新闻作品选编中的删改与护原

对新闻作品的选编已成为我国当今新闻教育界、新闻业务界和新闻知识普及领域的一种必要和常态工作。不过,在这项选编工作开展中,如何面对新闻作品的面貌,却出现了删改行为,由此而导致了问题的出现。对这种删改行为正确的态度与做法应是维护作品的原始面貌为好。在维护的前提下,对作品中确实存在的问题也宜采取正确的方式来处理。     

以学习者为中心的《网络营销传播》课程设计

《网络营销传播》课程是企业专家与专业教师共同讨论确定的学习领域课程,探索以＂学习者为中心＂的教学理念,来设计《网络营销传播》课程显得尤为必要和有意义。阐述学习者为中心的教学理念,根据《网络营销传播》课程设计需考虑的关键因素,确立课程学习目标和选择合适学习策略及方法,充分重视学习者个体差异,进行教案设计和课程评价。     

认知视角与外语学习者逻辑连接词使用错误

许多研究对二/外语学习者在写作议论文过程中出现的过度使用和错误使用逻辑连接词的问题给与了不同的解释,其中,母语迁移对于逻辑连接词使用的影响占主要地位.也有研究将这一问题的成因解释为语域概念的影响以及教科书误导的作用.本文拟就Skehan 提出的双模式结构,从认知的角度探讨这些问题的成因,给出合理的解释.