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1.
连接词尾“■”和“■”的语义及用法较为复杂。本文分析了“■”和“■”的各类语义特征,将这些语义分别与汉语中的表现形式一一进行对应,为韩语学习者攻克这一难点语法提供解决思路,并给出帮助习得连接词尾的建议。  相似文献   
2.
3.
从高职学习者的视角,对英语移动学习资源需求进行分析,探究什么样的英语移动学习资源符合高职学习者英语学习的需求,以及如何使移动学习资源的利用率和学习效果最大化。通过问卷调查,对350名高职生的英语移动学习资源需求进行分析,了解高职生英语移动学习资源的使用意愿与习惯、获取移动学习资源的方式、使用资源的目的与动力、对资源的类型与功能需求、对资源呈现形式的偏好等,从而启发高职英语移动学习资源的有效建设和后续利用。  相似文献   
4.
人工智能自适应学习是通过机器学习算法联合大数据分析,将人工智能与教育充分融合的教学模式。在高职教育中,学生与教师希望用自适应学习模式改变现状。为基础不同的学生推荐学习路径,为学习习惯差异的学生引导情感;帮助教师实施精准的分层教学,提供教师科学的测评办法。这些内容的实现需要在自适应学习系统中着重构建三个核心模型——领域知识模型、学习者模型、教学模型,并不断完善相应的模型,真正实现高职教育的因材施教。  相似文献   
5.
远程教育中,学习者的自主学习能力的提升正在引起人们的关注。对远程教育进行了简要概述,探讨了远程学习者的学习动机、学习方式、信息素养,总结出远程学习者自主学习能力提升的策略。  相似文献   
6.
针对目前资源学习系统缺乏个性化导致小学英语学习者的资源选择迷航问题,构建以个性化资源组织为核心的学习系统。通过纪录用户信息和个性化学习行为,建立小学英语学习者信息模型;以知识点标注的方式描述英语学习资源,建立学习资源库;运用学习偏好算法和学习水平算法计算学习者偏好,采用新型智能推荐技术,向用户推荐个性化的学习资源。通过原型系统运行实例,其结果验证了个性化学习和智能推荐的有效性。  相似文献   
7.
通过研究分组学习的优势,以学习者为中心,结合拼图教学法,提出在项目教学中使用PEP三阶段的拼图分组方法,具体阐述该分组方法的实施过程,最后通过教学效果的调查数据分析,说明PEP拼图分组方法的优势.目的是有效提高个体在项目中的参与度与学习效能,进而从根源上转变团队项目学习中的"打酱油"现象.  相似文献   
8.
针对现有数据库基础课程教学无法满足学生多样化需求为背景,本文引入问卷调查获取学生个性化特征,根据学习者的基本信息、行为数据、态度数据以及学习结果对其进行画像,将具有相同学习行为的学生形成群体,按学生个人能力和需求给予个性化教学,并及时对学生学习过程进行干预,设计形成以人为本的差异性和多元化数据库课程教学新模式。  相似文献   
9.
本研究旨在探讨工作记忆广度和语言水平差异在中国英语学习者对隐喻句这一特定句型理解的影响。通过英语工作记忆广 度、英语语言水平及英语隐喻理解的研究测试发现,中国英语学习者的英语工作记忆广度、英语语言水平与其隐喻理解能力高度 相关,工作记忆和语言水平高低两组t 检验结果均呈显著性差异。工作记忆广度及语言水平是影响中国英语学习者隐喻理解的两 大因素,故英语学习者可以通过知识面拓展及工作记忆训练来提高自己的隐喻理解能力。  相似文献   
10.
林秀娣 《福建电脑》2014,(8):139-141
在信息技术的环境下,笔者尝试采用翻转课堂教学模式设计"中青年教师课件制作培训"教学,通过对该课程的教学实施,让我们了解到翻转课堂的优点,只要不断完善实施翻转课堂的教学设施、基础条件,逐步实现翻转课堂的本土化,就可以让我们实现一个更优化的中国式的翻翻转课堂的教学模式。  相似文献   
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