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1.
李健 《微电机》2021,(3):126-126
伴随着我国当前信息技术的飞速发展,各种信息化手段的应用已然深入到了社会生活的各个领域,经济发展取得了长足进步。音乐作为目前繁忙时代背景下人们休闲娱乐的主要途径之一,为当代处于压力之中的人们带来了心灵上的慰藉,而声乐作为能够通过人声即可传达出自身观念与情感的一种音乐形式,已被绝大多数人所应用与传承。在素质教育以及新课程标准改革的背景下,为促进实现人才的全面发展,声乐教学已形成其系统化、理论化的学科体系,但鉴于传统的声乐教学模式在当前已无法满足学生以及教育发展的需要,因此,作为声乐教学主阵地的高校应当加快声乐教学的变革,对教学方式方法及时做出调整。高校应加快利用多媒体等新的信息技术手段,将信息技术有效融入当代高校的声乐教学,为声乐教学的发展提供好技术支持与保障,以进一步拓宽学生的音乐体悟渠道,提升学生的音乐素养。  相似文献   
2.
为了提高学生在翻转课堂模式下对Python语言进行自主学习的兴趣,开发一个基于Python Turtle库的图形动画案例库集成软件.在软件中可以直观地看到图形案例、动画程序、小游戏程序的运行效果及其实现代码.案例内容从简单到复杂,从静态到动态,有助于学生通过案例自主学习,在教学中取得了良好的应用效果.该软件可以应用于高职、高专Python翻转课堂教学中,也可以应用于Python爱好者的自学.  相似文献   
3.
信息学奥赛旨在推动普及、开阔学生的视野、拓展学生的知识面、培养学生的计算思维.信息学奥赛题目中,经常会遇到一些大批量数据的读入问题,很多初学者使用scanf标准数据读入方法,发现数据还没有完全读入,就已经超出题目的运行时限,导致得分率很低.为此,需要探究解决读取数据时间过长的问题.  相似文献   
4.
动画专业作为艺术类专业的重要部分,与科技发展存在着密切联系.在高校动画专业中构建模块结构工作室制教学模式,是提高学生综合能力的有效路径.高校应积极构建符合当前社会发展变化情况的动画专业模块结构工作室制教学模式,发挥出动画专业自身所具有的主观能动性,在专业优势资源支撑下有效和动画企业及传媒企业构建密切合作关系,建立专业化发展的动画专业模块.本文深入分析建立动画专业工作室制实践教学模式的优势,以期推动动画专业模块结构工作室制教学模式进一步得到完善和发展.  相似文献   
5.
文化是语言表达的核心内涵,读写是语言交流的重要途径,两者在英语语言学习中占据着至关重要的地位。大学作为优秀专业人才培养基地,英语教学发展一直是学术界重点关注和思考的研究课题,面对新时期的教育发展,如何提高英语文化与读写教学成为了大学英语教学研究所面临的重难点问题。在2019年四川工业科技学院教育教学改革项目(cgkjg-19028)资助下,参阅《新时代大学英语教育教学理论与实践研究》一书,深入探讨新时期大学英语文化与读写教学研究。  相似文献   
6.
在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的"路由与交换技术"课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致.充分利用在线平台等技术手段,让课堂教学动起来,强化技能应用能力的培养.针对教学内容和教学目标,不断改进和优化教学活动,选择适合教学技术手段,提升学生学习的参与度,达到最优的课程教学效果.  相似文献   
7.
运用八段锦进行女大学生篮球教学后疲劳恢复,并与传统恢复手段拉伸运动进行比较实验,探索快速消除运动性疲劳的方法.研究结果显示:女大学生运用八段锦进行篮球教学后的疲劳恢复,其心率恢复明显的优于传统拉伸运动;学生的主观感觉疲劳恢复程度也明显的优于传统拉伸运动.结果表明,八段锦能够有效促进女大学生生理和心理疲劳的恢复.  相似文献   
8.
暗示教学法是乔治·洛扎诺夫20世纪60年代提出的教学法,起源于外语教学,后推广到其他领域,注重开发大脑潜能,发挥学生的无意识作用,以极大的教学效果著称,得到很多国家的认可和推广.中国于20世纪80年代引进,取得一定进展,但近几年在中国面临一些问题,甚至有"过气"倾向.梳理暗示教学研究的历程,分析影响教学的科学原理,提出暗示教学与新时期以学生为中心的理念和课程思政的要求不谋而合,仍有很大潜力可以发挥.总结实践过程中的问题,探讨其在我国新时期外语教学改革中的发展思路,提出走有中国特色的改革之路.  相似文献   
9.
针对高职院校电气相关专业的电力系统运行这门专业核心课程,结合信息化手段设计教学过程注重过程化考核,解决了课程理论性较强,学生学不懂、兴趣低、不积极等问题。教学实践证明,该教学设计具有合理性、有效性及可推广性。  相似文献   
10.
根据人工智能技术课程的教学情况,从教学内容、教学方法、教学案例、考核方式、培养实践能力五个方面探讨教学改革。提出在不断更新教学内容和“课堂讲授-课下辅导”模式的基础上,加强网络资源的利用,增加贯穿整个教学过程的分组报告,设计出提高创新能力的教学案例,开展具有多元考核方式以及循序渐进的动态实验设置模式的实践教学改革,以有效地提升教学效果。  相似文献   
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