基于认知发展理论与TRIZ的儿童益智玩具设计

目的 针对现有儿童益智玩具中存在的缺乏“益智”性及未完全贴合儿童认知的问题，提出了一种基于皮亚杰的认知发展理论，并结合TRIZ获得儿童益智玩具的创新设计研究模型。方法 运用认知发展理论中的四个运算阶段思维发展特征，分析不同年龄段儿童对于益智玩具的需求，通过建立各阶段益智玩具的理想功能模型，结合理想化水平公式进行解析；然后应用TRIZ的创新设计理念分析儿童益智玩具设计中存在的冲突，通过工具系统中的冲突矩阵找出相对应的发明原理并分析可行性。结果 为针对7~9岁儿童的科学设计益智玩具提出了一种具有互动体验且较为创新的解决方案和设计思路。结论 通过将认知发展理论融入儿童益智玩具设计原则与原理，在设计参数间产生出了许多潜在冲突；并由TRIZ理论创造性地解决了冲突，进而通过解决冲突生成了可行、有效的概念设计方案，对益智玩具行业发展方向具有一定借鉴意义。