整合中教师主观错位分析及对策

信息技术与课程整合的深入开展，对变革教育内容的呈现方式、教法和学法、师生互动方式起到了积极的推动作用。但是，信息技术与课程整合中也不可避免地出现了诸如整合的目标大而空、内容多而杂、环节虚而乱、课型程式化以及滥用信息技术等通病。作为主导课堂的主体，教师需要从自身出发，研究、解决问题，真正使信息技术与课程整合丰富多彩，为学生的成长提供保障。