小学语文课情景教学

语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识。有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说，如何面对这次课改呢？好奇是学生获取知识和接受情感体验的一种动力，“矛盾”情景则能引发学生学习课文的兴趣，变被动为主动，使兴趣能持续发展。导入时，教师创设情景，制造矛盾，确立研读专题，洞察学生对课文所表达的情感的把握程度。