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| 实践育人理念的哲学分析 | |
| 引用本文： | 吴亚玲.实践育人理念的哲学分析[J].有色金属高教研究,2010(1). |
| 作者姓名： | 吴亚玲 |
| 作者单位： | 中山大学教育学院,广州,510225 |
| 基金项目： | 中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"构建实践育人的长效机制研究";课题 |
| 摘 要： | 长期以来,人们在教育上存在两个认识误区,即常把理论与实践对举,常把学校与社会对举。其产生的原因主要是受二元论思维模式影响而对实践和教育产生了片面理解:认为实践是改造客观世界的物质活动而忽视了实践对人自身的改造功能,片面强调实践的主体性思维特点而忽视了学生作为学习者的主体性,片面理解理论与实践的关系是一一对应的逻辑关系。实践育人理念有助于改变这两个认识误区,它强调实践是教育的内在属性。实践育人理念具有重要的时代价值,它代表一种新的思维方式,代表一种新的教育观,预示一种新的育人模式。 |
| 关 键 词： | 实践 教育 实践育人 |
A Philosophical Approach to Practice Education |
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