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| 大学教师教学研究的实践审视 | |
| 引用本文： | 张典兵.大学教师教学研究的实践审视[J].机械工业高教研究,2014(5):59-63. |
| 作者姓名： | 张典兵 |
| 作者单位： | 徐州工程学院教育科学与技术学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2010年度规划课题“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机（10YJA880030） |
| 摘 要： | 教学研究具有自身独有的特点,它应当融入大学教师日常教学活动的全过程之中,成为大学教师的一种专业自觉、专业生存智慧和专业生活方式。从这个意义上可以这样来解读大学教师的教学研究：备课是一种决策性、策略性研究;上课是一种临床性、实验性研究;教后记是一种反思性、经验性研究;听评课是一种比较性、诊断性研究;读书是一种创生性、能力性研究。 |
| 关 键 词： | 大学教师 教学研究 实践审视 |
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