视频示范教学在自闭症儿童过街技能个案干预中的应用──基于交通模拟装置的效果检验

为探讨视频示范教学对自闭症儿童过街技能个案干预的有效性,采用单组前后测准实验设计,对2名自闭症儿童进行为期4周的过街视频教学干预,确保自闭症儿童学会红灯停,绿灯行交通规则后,使用红绿灯交通路口模拟装置对干预效果进行生态化检验.结果表明,在绿灯正确反应的反应时方面,儿童L干预后测与前测的反应时差异有统计学意义(P0.05),儿童Z干预后测与延迟后测的反应时差异有统计学意义(P0.05).在绿灯正确反应的次数方面,2名儿童干预前测与后测的次数差异均有统计学意义(P0.001);儿童L干预前测与延迟后测的次数差异有统计学意义(P0.05),儿童Z干预前测与延迟后测的次数差异边缘显著(P=0.067).实验表明,视频示范教学能够有效促进自闭症儿童过街技能的习得,但是由于自闭症儿童普遍存在的心理和行为问题,其反应正确率依然不高.