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| 浅谈“不随意注意”在教学中的应用 | |
| 引用本文： | 陈甫芳. 浅谈“不随意注意”在教学中的应用[J]. 同煤科技, 2001, 0(2): 45-45,58 |
| 作者姓名： | 陈甫芳 |
| 作者单位： | 大同煤矿集团公司技工学校 |
| 摘 要： | 教学效果的好坏,与学生在课堂上保持“注意”的状态有关。心理学认为,“注意”是人认知活动指向和集中于某一事物的心理状态。它有随意注意和不随意注意。随意注意的标志是受目的的支配而发生,受为达到认知目的的意志心理过程的支持而持续注意的指向。不随意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上努力的注意,它是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。教学过程就是有目的的使学生认知的过程,从认知的效果 |
| 关 键 词： | 教学效果 心理状态 注意 教学内容 教学方式 趣味性 |
A Preliminary Discussion on the Function of Notice not to be at Will in Teaching |
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