| 基于博士生视角的中美工科博士生创新能力培养模式比较分析 |
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| 作者姓名： | 包扬娟 黄雨 曾伟 王芳 袁媛 |
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| 作者单位： | 同济大学 土木工程学院, 上海 200092,同济大学 土木工程学院, 上海 200092;同济大学 研究生院, 上海 200092,辛辛那提大学 工程与应用科学学院, 美国 俄亥俄州 45221,同济大学 研究生院, 上海 200092,同济大学 研究生院, 上海 200092 |
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| 基金项目： | 上海市研究生教育学会重点项目（ShsgeZ201501）;中国学位与研究生教育学会规划课题资助（B2-2015Y0509-017） |
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| 摘 要： | 针对中国目前博士生创新能力培养不足的现状,借美国辛辛那提大学访学之机,深入剖析美国博士生创新能力培养模式。从招生质量、培养过程、心理调节与职业规划三方面对中美高校博士生培养模式进行了比较分析,提出基于美国高等院校博士生创新能力培养经验的改进建议,包括充分保障科研生活、改进招生模式、推动课程论文双轮驱动、提供人才培养创新环境与文化建设、建立导师组、服务博士生个性化需求、注重心理调节与职业规划等,以期推进中国工科博士生培养模式改革,为提高国家整体创新能力奠定基础。
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| 关 键 词： | 中美 工科博士生 培养模式 创新能力 比较分析 |
| 收稿时间： | 2016-09-11 |
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