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| 试论脑科学视角下的建构主义学习理论 | |
| 作者姓名： | 刘春雷 陈睿渊 方云端 |
| 作者单位： | 1. 南京大学网络化学习与管理研究所,江苏,南京,210093 2. 海南师范大学教育技术系,海南,海口,571158 |
| 基金项目： | 教育部2010年度人文社会科学研究项目，海南省教育厅高等学校科研项目，海南省教育厅高等学校科研项目 |
| 摘 要： | 脑科学也称为神经科学,与神经生物学常常通用.近几十年来脑科学的发展推动了教育领域的重大转变,教育教学必须符合大脑活动的客观规律方能取得成效.基于脑科学重新认识建构主义的学习理论可知:学习是个体积极主动地进行意义建构的过程,意义的搜寻是人脑与生俱来的,意义建构的生理基础是脑和神经元;意义建构过程须依托有意义的学习情境和人际协作,环境中的适宜刺激是引起脑可塑性变化的必要条件,情绪是学习过程中的一个基本催化剂. |
| 关 键 词： | 脑科学 学习科学 建构主义学习理论 |
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