指向“设计”——建筑学专业空间构成理性教学的研究与实践

＂建筑设计基础＂课程承担着设计的启蒙教育,其中的空间教学是核心所在。针对空间构成如何摆脱传统构成教学模式的局限性以适应建筑设计起步的问题,结合重庆大学建筑城规学院一年级教学实践与体会,从方法教学的角度,讨论了更为设计化的空间构成实验性教学策略,旨在加强空间构成练习的＂设计＂指向性以及构成教学与设计教学之间的契合度,使其走向更加符合建筑设计规律的理性发展之路。