“标准化任务”在高职计算机基础教学中的应用

本文通过对高职计算机基础教学情况展开的详细分析得出以下观点，由于受到各种因素影响，导致教学目标实现难度较高。再加上批改作业过程中，教师具有较强的主观性，导致学生学习评价结果缺乏公平性。为了有效解决这一现状，高职计算机教师应该加强对“标准化任务”教学方法的灵活应用，对设计方式、实施过程、分析思路、总结过程进行详细探索，结合最终实施效果，使“标准化任务”教学方法在提高教师教学质量、思维灵活性方面具有的重要性得到突出呈现。