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| 加强课堂心理调控 实施有效数学教学——从教学《圆的认识》谈起 | |
| 作者姓名： | 别巍魏 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市实验小学 |
| 摘 要： | 在小学数学课堂的教学中，认知和情感分别承担着不同的任务：前者主要解决能不能、懂不懂、会不会的问题：而学生在能不能、懂不懂、会不会的过程中，必然会有心理态度、情绪体验的参与，产生愿不愿学、喜不喜欢学、信不信能学好等情感。有些学生不喜欢学习、不主动学习，这同我们教育者没有激发他们积极的学习心理有很大关系。“忽视情感，是忘了教育的另一半”．因此把教学过程中的认知活动和情感活动有机结合起来, |
| 关 键 词： | 数学教学 心理调控 数学课堂 《圆的认识》 情感活动 主动学习 学习心理 认知活动 |
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