研究性学习“热”中的“冷”思考

网络环境下的研究性学习给中小学课程教学改革带未了无限生机与活力，在常规课堂教学、优质课和示范课中不乏有学生合作探究、雄辩是非的热闹场面，当然也少不了部分学生的真知灼见及独特见解。然而，浮华背后也有一些值得我们深层次思考的问题。