浅谈科学教学情境创设的方法和实践 |
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引用本文: | 付化柱.浅谈科学教学情境创设的方法和实践[J].网络科技时代,2007(14):26-27. |
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作者姓名: | 付化柱 |
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作者单位: | 浙江省苍南县龙港第四中学 |
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摘 要: | 建构主义学习理论认为,学习不是学习者被动地接受知识,而是积极地主动建构知识的过程。学习总是与一定的情境相联系的,在实际情境或接近实际的情境下进行学习,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想,唤醒记忆中的有关知识、经验或表象,从而使原有的知识与经验去“同化”、“顺应”当时所学的新知识,从而达到对新知识意义的建构。
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关 键 词: | 建构主义学习理论 情境创设 科学教学 知识 联想 表象 |
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