新课改下信息技术课堂教学评价的思考

一、对传统课堂教学评价的认识传统的信息技术课堂教学评价以教师的教学行为评价为中心，是从教师的角度出发，看教师教材教得如何，很少甚至没有涉及课堂教学的主体——学生。这种课堂教学评价难于把握，多数只是印象分数，不能真实反映教师的教学水平。其具体表现在：①评价功能单一。过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。②评价标准单一。评价的内容过分注重学生成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价。③评价方法单一。