面向能力培养的状态监测与故障诊断课堂教学实践

本文在分析高等工程教育的多维度工程能力培养目标的基础上,提出了课堂教学的工程能力培养目标。我院对工程背景较强的状态监测与故障诊断课程进行了教学改革与实践,如以工程能力培养为目标,＂删、增、减、并＂优化教学内容,将集中授课、基于项目的研究型学习、分组讨论等方法有效地结合起来进行课堂教学,提高了课堂教学效果,培养了学生的工程能力,真正实现了课堂教学由知识传授主导型向能力培养主导型的转变。