大学英语读写课堂教师提问的逻辑性调查分析 |
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引用本文: | 叶桦.大学英语读写课堂教师提问的逻辑性调查分析[J].杭州应用工程技术学院学报,2010(6):553-557. |
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作者姓名: | 叶桦 |
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作者单位: | 浙江科技学院语言文学学院,杭州310023 |
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基金项目: | 浙江科技学院教学研究项目(2007-B15) |
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摘 要: | 教师提问、学生回答是语言课堂中的一个逻辑过程。教师的提的问题和课堂模式具有逻辑艺术,与学生产生思维共振,教与学才能统一。通过对大学英语读、写、译课堂观摩调查结果的分析,提出重视课堂提问的逻辑性,让学习者开动脑筋把注意力从学什么转移到怎样学和怎样思考的问题上,从而提高语言学习者的学习能力、理解能力和表达能力。
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关 键 词: | 大学英语 提问策略 逻辑性 语言能力 |
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