"整合"的三个层次及其相互关系

第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛于2010年9月18日至20日在天津举行.从笔者参加数学、物理和信息技术三门学科评审所见来看,参赛教师在竞赛中运用多样化的技术和资源,在创设情境、找准"整合点",突破教学重点难点、设计发展学生思维的过程、实现教学方式变革等方面各显神通,呈现出千姿百态多样化发展的良好局面,就其发展层次而言,清晰地显现出"初效整"、"优化整"和"创新整"三个层次.认识"整合"发展三个层次及其相互关系,对于推动信息技术与课程整合深入发展具有重要的实践意义.