基于建构主义教育理念的
科技馆STEM 课程刍论 |
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引用本文: | 倪,杰.基于建构主义教育理念的
科技馆STEM 课程刍论[J].科普研究,2017,12(4):33-42. |
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作者姓名: | 倪 杰 |
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作者单位: | 上海科技馆 |
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摘 要: | 在国内科技馆遍地开花的STEM 课程教育,在其“原产地”美国的主体实施机构是学校。目前国内
外关于STEM 课程教育尚缺乏行动的课程理论,而在国内科技馆开展的STEM 项目多属于引进性的案例,围
绕自身场馆展品、展项自主开发的项目较少。这些“放之四海皆可为”的案例,使得科技馆开展STEM 课程
教育的必要性受到质疑。事实上,科技馆的大部分展品、展项是跨学科的成果,具有趣味性,蕴含着丰富的
工程、艺术的内容,通过实际体验、操作,可以在真实的情景中实现群体协同相互帮助、相互启发,进行群
体性知识建构。文章通过对STEM 课程教育诞生的背景、教育特质的分析,运用建构主义教育理论对科技馆
开展STEM 课程教育进行了理论上的探究;最后运用建构主义教学模式,以上海科技馆展项为例探讨了科技
馆开展STEM 课程教育的环节与方法。
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关 键 词: | 博物馆教育 STEM 课程教育 建构主义 科技馆STEM 课程理论 馆校结合 |
An Analysis of STEM Curriculum in Science and Technology Museums
Based on Constructivism Education Philosophy |
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Abstract: | |
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Keywords: | |
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