基于思政话语体系的外语课程思政个案研究

为解决“综合英语”课程思政元素不够系统和深入的问题，对该课程的主要单元进行了“主题—专题—话题—问题”的梳理和内容关联。研究结果发现：政治宏观层面，可补充学习习近平新时代中国特色社会主义思想关键术语和中华思想文化术语的英文翻译；教学中观层面，可引入各类中国优秀传统文化内容，引导学生用双语讲好中国故事；语言微观层面，可关注词、短语、句子、语篇不同语言单位层面上语言修辞的使用。教学实践证明：课程思政教学丰富了课堂话语，在一定程度上激发了学生的学习热情、增强了学生的学习自主性，并有助于逐步实现知识、能力、价值三位一体的课程教学目标。