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| 分析化学实验教学中的育人问题 | |
| 引用本文： | 景丽洁.分析化学实验教学中的育人问题[J].吉林化工学院学报,1990(3). |
| 作者姓名： | 景丽洁 |
| 作者单位： | 吉林化工学院环境化工系 |
| 摘 要： | <正> 分析化学实验课教学,肩负着对学生教书和育人的双重任务。它既需要通过分析化学实验,给学生以知识和技能,又需要在整个教学过程中,对学生进行一系列的思想教育,从而培养学生辩证唯物主义的科学世界观和方法论。实验科学的始祖是英国的自然科学家、唯物主义哲学家弗兰西斯·培根。他的最大功绩就在于,主张科学是实验的科学,把科学引向唯物主义轨道。因为只要进行科学实验,就得面对眼前的客观实际,就得自觉和不自觉地按照唯物论认识论办事。象牛顿这样虔诚的宗教徒,进入科学实验过程时,还是昼夜不离开实验室,按照唯物论认识论的 |
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