|
|||||
|
|
| 二语习得无助感生成机制及对策 | |
| 引用本文： | 王晓丽.二语习得无助感生成机制及对策[J].重庆工业高等专科学校学报,2013(12):105-107. |
| 作者姓名： | 王晓丽 |
| 作者单位： | 湖南涉外经济学院,湖南长沙410205 |
| 基金项目： | 湖南省教育厅科学研究项目：二语“习得性无助”研究,批准文号：湘教通[2012]596号;湖南省普通高校教学改革研究项目：基于应用型人才培养的大学英语教学体系优化研究与实践,批准文号：湘教通[2011]315号（437）. |
| 摘 要： | 二语习得中,学习者在认知、情感、动机和行为上表现出无能为力的心理状态被称为二语习得无助感.以心理学理论为基础,对二语习得无助感的生成机制进行了解析,阐述了二语习得无助感的具体表现以及造成二语习得无助感的原因.针对二语习得无助感的产生机制,研究从教学的角度提出了消除无助感的具体措施,从而帮助学习者实现从习得无助到习得乐观的转变,达到成功习得二语的目的. |
| 关 键 词： | 二语习得无助感 生成机制 表现形式 对策 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |