智享课堂,慧生共赢——《原子的构成》教学设计 |
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引用本文: | 王婷.智享课堂,慧生共赢——《原子的构成》教学设计[J].中国信息技术教育,2024(4):21-23. |
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作者姓名: | 王婷 |
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作者单位: | 山东省淄博市张店区实验中学 |
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摘 要: | <正>创新整合点1.创设情境,促进深度学习本节课运用数字故事、微课、模拟实验、史料佐证等信息技术融合教育来创设情境,促进学生的深度学习。在教学中,通过恰当的问题设计,引导学生思考,为他们创设交流合作、讨论质疑的氛围,激发学生从现象到本质进行问题探究的欲望,以此促进深度学习的发生。2.分层递进,引领科学探究学习任务层层递进,重点难点循序突破。在“说原子—画原子—探原子”这一主线活动中,
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