随机通达教学策略在电工（少学时）课程教学的应用

电工（少学时）课程教学存在教学学时少与内容模块多、“厚基础”与“强能力”等一系列的教学矛盾。本文引入基于认知弹性理论的随机通达教学策略，以电工（少学时）教学中电容概念复杂知识进行分析应用。其超文本信息结构以“十字交叉形”进行表征，但该方法适用于高级知识吸取。为实现“厚基础”，本文提出增加一个适用于低级学习的附加主干——助记法（形象比喻、口诀等），形成“＊字交叉形”，取长补短，有效缓解矛盾，对现阶段电工（少学时）教学具有重要的实用性与改革力。