支撑研究型大学本科人才培养的学科结构特征——以美国四所研究型大学为例 |
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引用本文: | 陈新阳,张静华,阎光才.支撑研究型大学本科人才培养的学科结构特征——以美国四所研究型大学为例[J].有色金属高教研究,2018(3). |
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作者姓名: | 陈新阳 张静华 阎光才 |
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作者单位: | 华东师范大学高等教育研究所;华东师范大学高等研究所 |
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摘 要: | 通过考察美国的4所世界一流研究型大学的学科结构及主要大学排行榜中的相关数据,分析支撑研究型大学本科人才培养的学科结构特征,结果发现:美国的世界一流研究型大学的通识教育覆盖基础学科,同时提供丰富的跨学科项目;专业教育的学科结构具备多学科和跨学科的属性;支撑通识教育和专业教育的相关学科并非皆是一流学科。对于我国研究型大学本科人才培养而言,值得警惕和借鉴的地方在于,突出一流学科建设的高等教育发展思路下,应切实做到以人才培养为核心,逐步建立起较为完备的、支撑通识教育和专业教育共同发展的学科结构,从而满足培养拔尖创新人才的需求。
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