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| 如何拓展中学语文教学的发散思维空间 | |
| 引用本文： | 李卫平.如何拓展中学语文教学的发散思维空间[J].石油教育,1994(6). |
| 作者姓名： | 李卫平 |
| 作者单位： | 大庆石油学院附中 |
| 摘 要： | 思维是人脑借助于语言对客观事物的本质及规律的间接的和概括的反映．思维的种类繁多．根据探索的方向的不同．可以分为聚会思维和发散思维．聚会思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个共同的正确答案．如果遇到某个问题只有一个正确答案．思维过程就是要找出这个正确的答案。发散思维是指从一个目标出发．沿着各种不同的途径去思考．以探求多种答案．如果一个问题有多种答案．思考的方向往外发激．寻求各种可能的正确答案．两种思维形式各有其特点：聚会思维利用已有的知识经验或传统方法来担决问题．有方向、有组织、有条理；发… |
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