韩国零基础学生汉语声调习得偏误及教学策略探讨

汉语是声调语言,在教学过程中发现对于母语是韩语的学生来说,学习声调是十分困难的。近五年来,推崇比较热的是运用语音分析软件来找出各个国家学习汉语声调的偏误症结所在然后进行系列的研究。现有的声调教学模式缺乏对声调性质、发声方法的阐释,很难循序渐进分层次教学,难以和语言交际接轨,教学方式也相对单调且不够直观。外国学生在习得声调时,不管熟练与否,基本都会出现洋腔洋调。洋腔洋调形成的关键不是在声母和韵母,而是在声调和比声调更高的语音层次(林焘,1997;冯丽萍、胡秀梅,2005)。论文内容主要是对韩国学生发音人的单音节、双音节和轻声的音高,调长进行声学的系统描写,并将他们的发音图与母语为汉语的中国人的发音图进行对比,找出他们的区别所在。对于这样的学生应该采取什么样的教学策略才能在有效的时间内达到最好的效果,探讨有效的教学策略是十分有实际意义的。