合作学习中的规则标准和有效评价模式的建立

伴随着新课程的不断深入,在近几年的思想品德课堂教学中,小组合作学习活动已成为课堂教学中比较普遍运用的形式。但是通过教学观察和实践,本文作者发现在当下的初中思想品德课堂教学中教师组织小组合作学习中由于缺少一套与之相匹配的合作学习的规则标准和评价模式,操作上体现出较大的随意性,导致合作学习的形式化和低效性,制约着课堂教学实效性的提高。本文通过对七年级(下)开展的小组合作活动——人物访谈学做‘自尊自信’‘自立自信’‘意志坚强’的人进行分析的基础上,提出建立科学的规则标准和有效的小组合作学习评价机制,以促进探究合作活动的有效性。