化学分组实验提高教学质量的策略

文章总结了中学化学分组实验教学提高质量的一些教学策略。     

浅谈提高基础化学实验课教学质量

基础化学实验是高等农业院校的一门重要基础实验课程,是理论与实践相结合的一个十分重要和必不可少的环节,对培养高级农业科技人才起着重要的作甩。文章结合笔者的教学实践,指出了实验教学中存在的几点问题,并从实验课前准备、实验课堂教学、实验报告的书写、实验考核制度等方面讨论了如何提高基础化学实验课教学质量。     

浅谈如何提高医学院校化学实验课的教学质量

为了提高医学院校化学实验课的教学质量,从端正态度,激发兴趣,启发思维,协调关系,关心学生这五个方面进行了探讨。     

高校大一化学的教学体会

大一化学的教学旨在培养大一新生的学习兴趣、习惯、自学能力与实验技能等。好的开端是成功的一半。如何做好大一化学的教学工作,使大一新生尽快适应大学的学习生活对于高素质、创新性才人的培养至关重要。文章从学习兴趣、大学与中学的教学衔接、自学能力的培养等三个方面分别论述了大一化学的一些教学经验与体会。     

丰富实验教学内容 提高结构化学教学质量

阐述了我校目前结构化学课程的教学情况,根据结构化学课程的特点及教研组人员多年的教学经验,从丰富学生的实验教学内容、培养学生的理论联系实践能力角度出发,提高结构化学的教学质量。     

提高《化学工艺学》教学质量的探讨

从《化学工艺学》的教学实践出发,就如何提高教学质量进行了探讨,提出通过端正学生学习态度、培养学习兴趣、开展课堂讨论激发学生学习的积极性和主动性,同时采用多种教学法的结合,是提高教学质量的有效途径。     

探索如何提高非化学专业学生基础化学教学质量

农业院校的非化学专业学生普遍存在化学基础相对薄弱及化学学习兴趣不浓等现象。文章从高中与大学基础化学的衔接教学,案例式导入教学,多媒体flash动画地运用及开展基础化学实验竞赛等几个方面做了探讨,以期调动学生的学习积极性,提高教学质量。     

浅谈如何提高无机固体材料化学教学质量

作为一门交叉性、前沿性学科,无机固体材料化学课程教学质量的提高有助于高素质创新型人才的培养。本文从优化传统教学内容、介绍学科相关领域的发展史、多种途径渗透学科前沿、合理运用多媒体技术、重视实践教学以及提高教师自身综合素质等方面对如何提高无机固体材料化学课程教学质量进行了初步探索。     

浅谈如何提高《环境化学》教学质量

《环境化学》是高等院校本科环境专业和应用化学专业的重要基础课,掌握扎实的环境化学理论知识和基本技能是这两个专业的学生将来进行环境保护方面工作的关键。本文结合自身教学实践的经验和体会,从教学内容和教学方法等方面入手,对如何提高《环境化学》教学质量进行了探讨。     

提高高职化学教育教学质量的几点思考

高职化学对于高职的学生而言是一门比较难学的课程,不仅因为概念多,要记忆的内容多,而且往往课时少,实践性强。文章根据目前高职化学教学的实际和高职教育立足于培养具有职业技能型应用人才的目标,在对现有高职化学教育教学进行反思的基础上,提出了改革思路,并就高职化学教学改革如何立足于学生职业能力的培养谈了几点看法。     

国内外大一基础化学教材浅析

本文从内容设置、内容编排、插图和先进性等方面对比了国内外几所大学的大一化学教材,结果表明由于东西方文化和思维方式的不同造成国内外教材相互之间存在较大差异。通过比较、分析,笔者对国内大学化学教材的编写提出了几点建议。     

大一化学中标准平衡常数的教学

标准平衡常数贯穿于工科大一化学教材中的所有化学平衡,可用于讨论单相或多相平衡体系,也可以和标准热力学函数相联系。学生学习时感觉难度大,不易掌握,是大一化学教学的难点。文章总结了目前工科大一化学教材中标准平衡常数的各种计算方法、计算公式,并对公式的使用进行了解释说明,有助于学生更好地理解和掌握标准平衡常数。     

提高高师结构化学教学质量的实践与探索

结构化学作为一门基础专业主修课，其内容涉及诸多抽象概念和难以理解的体系，如果教师仅采用传统的教学模式，学生难以学好。针对其教学困境，结合自身的实践与探索，文章就如何提高高师结构化学教学质量提出如下建议：第一，强化对结构化学课程作用与地位的认识。第二，充分利用多媒体辅助教学和网络教学。第三，加强实验教学。第四，培育良好的学习习惯。第五，完善考核机制。     

增强学生的参与度,提高环境化学的教学质量

《环境化学》是环境专业学生的专业必修课之一。提高学生在教学中的参与度,不仅能够激发学生的学习热情,还能够提高教学质量。为此,在教学中增加了课堂展示环节,并且将该环节的成绩作为期末综合成绩的一部分。实践证明,这些措施对于提高环境化学的教学质量起到了积极的作用;不仅提高了课堂效率和学生知识的掌握度,还提高了学生运用知识分析和解决问题的能力。     

提高《定量分析化学》教学质量的几点尝试

针对《定量分析化学》课程教学中发现的学生缺乏学习兴趣,应试思维严重以及对知识点的实际应用能力较差等问题,尝试通过构建多元、平等的师生交流通道、引入接地气和高大上的教学内容以及改进成绩考核机制等方法,旨在激发学生学习《定量分析化学》课程的积极性,增加学生在教学活动中的参与度,变被动学习为主动学习,从而提升学生的科学理论素养和实践能力,提高课程教学质量。     

以提高教学质量为主旨深化药物化学教学改革

药物化学是药学一级学科所涵盖专业——制药工程、药学以及药物制剂专业的核心课程,是新药研究与开发的龙头学科。本文结合教学改革实践,从师资队伍、课堂教学、课程体系以及实践环节等方面,阐述了华东理工大学药物化学课程的建设情况,并就课程建设中尚存的问题和遇到的新困境,提出了解决设想。     

深化集体备课,提高天然药物化学教学质量

天然药物化学是运用现代科学技术方法研究中药中化学成分提取分离及鉴定的一门学科,是安徽中医药大学中药、药学类专业的必修课程,在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位。由于我校不同专业学生培养目标不同、理论基础不同及任课教师授课水平的差异,直接影响到天然药物化学的教学质量。在最近几年的教学改革中,我们坚持集体备课,对于保证教学质量、优化课堂教学、提高教学水平起到了积极的促进作用,收到了较好的效果,在这里仅做一些探讨。     

提高地方高师结构化学教学质量的探索与实践

结构化学是地方高师院校化学专业的基础理论课程。本文结合教学实践,从激发学生学习兴趣,更新教学观念和教学方法,更新教学内容,改革考核机制、丰富考核形式等四个方面入手,就如何提高地方高师院校结构化学课程的教学质量进行了探索。     

全方位提升过程性考核教学质量研究

高校课程教学改革无论在授课体系还是授课方法上都在不断深入,终极目标是提高教学效率并获得良好教学效果.过程性考核被公认为是一种有效可行的教学改革举措.对于工科专业学生而言,过程性学习与实践显得尤为重要.将线上毕博平台与线下多形式授课相结合的过程性考核评价机制引入到工科课程教与学中,实践证明,在深化考核程度的同时简化了...     

提高“结构化学”课程教学质量的方法与尝试

结构化学作为一门专业基础课,其内容涉及诸多抽象的概念、数学推导和难以理解的物理知识。因此在教与学和考核学生理解程度的过程中存在许多的难题,所以针对结构化学这门课难教难学的特点,结合自身的教学实践经验与探索,文章就如何提高结构化学教学质量作了一些尝试。