加强高职院校学生信息素养教育举措

高职院校学生的信息素养水平普遍偏低,在高职院校开展大学生信息素养教育尤为重要。针对目前高职院校大学生信息素养的现状和信息素养教育存在的问题,探讨加强信息素养教育的举措,如整合信息教育资源,优化信息教育环境,完善信息素养教育机制,开展多形式、多层次的信息素养教育模式等。     

高职院校网络思政育人实效性提升探析

"互联网+"时代,网络思政教育应运而生.高职院校网络思政育人实效性的提升也逐步成为新课题.对南京市部分高职院校问卷调查数据分析,发现高职院校学生网络自主性较弱,网络思政教育工作进展缓慢.聚焦网络思政育人实效,高职院校需理念与实践并重,明确"立德树人"目标,坚持"以学生为本"理念,树立三全育人观念;加强网络思政育人主体建设,搭建常态化的网络思政育人平台,建立良性动态的联合育人机制.     

高职院校新生心理健康状况及教育对策

高职院校新生心理健康状况普遍低于本科新生和高职院校高年级学生。因此,应加强新生入学适应教育,消除环境改变引起的心理问题;加强情感教育,消除认识偏差引起的心理问题;建立新生心理档案,因材施教;加强校园文化建设,建立心理健康教育网络,并在工作中不断探索新的教育对策。     

高职学生心理健康问题与心理健康教育探讨

阐述了高职学生存在的心理问题及影响高职学生心理健康的因素。针对当前高职院校心理健康教育的不足,提出了加强高职心理健康教育的措施。     

“互联网+”时代大学生党性意识调查

为分析"互联网+"环境下大学生党性意识的特点和主要影响因素,通过问卷调查、学生访谈相结合的方式对承德石油高等专科学校学生党性意识进行调查研究。研究发现,高职院校大学生的思想动态存在多样化:大学生的政治信仰不够明确、大学生的入党动机存在多元化、大学生党员的党性意识淡化等,这就要求高校从思想政治教育模式、网络现代化的教育平台、家庭环境等方面探讨有效对策,以切实加强当代大学生的党性意识,完善高职院校学生党建工作。     

高职院校心理健康教育体系的构建

从高职院校大学生存在的自控能力差、学习能力弱以及人际关系处理不好等心理健康问题入手,分析了高职院校心理健康教育存在的师资力量薄弱、思想上不重视和教育方式不科学等不足,并针对现阶段高职院校及高职院校大学生的特点,提出了高职院校心理健康教育应该成立心理健康教育的组织机构,建立心理健康档案,设置心理健康教育课程,开展心理咨询及心理健康教育活动,积极构建高职院校心理健康教育体系.     

新时期高职院校学生管理问题及对策研究

高职院校在为服务地方经济发展培养专业技能型人才的同时,如何全面提升技能型人才的综合素质,如何进一步加强和完善学生管理工作,是高职院校需要研究的重要课题.文章通过分析高职院校学生管理工作中存在的问题,针对高职大学生的特点,从充分利用信息化网络平台、建立高素质专业化的学生管理工作队伍、坚持思想政治教育与心理健康教育相结合、注重调动学生的自主能动性等方面,提出了提升高职院校学生管理水平的相关对策.     

大力实施心理帮助提高高职学生心理素质

高职院校学生有着自身的心理特点,高职院校心理健康教育的人员、机构、设备状况有待完善,心理健康教育模式需进一步探索,提高高职院校心理健康教育的有效途径表现在适应性心理帮助、发展性心理帮助、问题性心理帮助三个方面。     

高职图书馆阅读率的影响因素及对策建议

阅读是一种生活,一种力量,它能增进高职大学生的知识结构的完善和认知和谐,能有效提高学生的职业竞争力,因此,提高高职图书馆的阅读率,引领高职学生的阅读活动是必要的。高职图书馆阅读率下滑的原因是多方面的,主要有:高职课程设置导致学生可支配时间减少;知识无用论的诱导而阅读动机下降;在线化的生活方式而无心纸质阅读;信息素养有待加强而不知如何阅读。高职院校可以从以下几个方面入手,以提高阅读率:进一步深化高职教育教学改革,增加学生的自由阅读时间;加强高职新生入馆教育,增强高职学生的阅读动机;构建"以用户为中心"的信息素养教育模式,引领高职学生的阅读倾向。     

"互联网+教育"背景下高职院校提升教师信息技术素养研究

在"互联网+教育"背景下,提升教师信息技术素养已经成为影响高职院校信息化教育教学改革创新进程的关键因素.文章剖析了"互联网+教育"背景下提升教师信息技术素养的重要性,分析了高职院校教师信息技术素养现状,从学校层面探讨了提升教师信息技术素养的策略,从信息意识的培养、信息技术能力达标培育体系的构建、信息化教学环境的营造、信...     

高职院校工科生核心素养培育路径探究

高等职业院校工科专业学生核心素养的培育,是对马克思“人的全面发展”理论在互联网时代背景下高等职业院校育人工作的具体实践。探索互联网时代背景下高等职业院校工科专业学生核心素养指标体系和培育路径,将有利于提高高职院校对工科生核心素养培育的认识,有利于完善高职生核心素养培育体系,创新核心素养培育方法,推动新时代高职院校高水平建设和高质量发展,达到提升人才培养质量的目标。     

“互联网+”背景下高职院校学生政治辅导员思想政治教育工作途径探析

介绍“互联网+”时代高职院校学生政治辅导员思想政治教育面临的新机遇,分析“互联网+”背景下高职院校学生政治辅导员思想政治教育存在的问题,提出“互联网+”背景下高职院校学生政治辅导员思想政治教育的有效策略:转变教育观念,探索思想政治教育多元化教学方法;优化教学内容,增强思想政治教育教学的传播效果;提高师资素质,加强思想政治教育主体力量的建设;加强管控引导,净化网络思想政治教育的环境氛围。     

高职院校开展网络招聘的现状与问题分析

高职院校网络招聘借助互联网来实现企业招聘,帮助毕业生能够快速准确就业,成本低,效率高。以某校举办的2场网络招聘情况数据为基础,分析高职院校网络招聘优势及现状,发现存在网络招聘网站功能服务不完善、学生参与度不高等问题,提出加强宣传工作、做好学生职业规划和网络面试引导、提升求职材料完整度等建议。     

高职院校辅导员参与学生心理健康教育探讨

高职院校辅导员敞学生的心理健康教育工作具有亲和优势和整合优势等独特的优势。高职院校辅导员参与大学生心理健康教育的途径和方式主要是：研究把握大学生的心理需求,把心理辅导同解决学生实际困难结合起来,通过多种形式开展心理健康教育工作,不断提高自身素质。     

高职院校学生心理健康教育工作初探

近年来,大学生的心理问题日趋增多,给学校的安全稳定工作造成了严重的影响。这些问题引起了教育界及有识之士的广泛关注,教育部一再强调各类学校都要加强学生心理健康教育工作,但是对于高职院校来讲,要开展好学生心理健康教育工作还存在一些问题。文章从分析高职学生心理问题产生着手,提出解决好高职院校学生心理问题的途径,从而对高职院校学生心理健康教育工作的组织与实施提出了一些可行的建议。     

微视域下高职学生智能手机依赖及其相关因素研究

本文对民航高职院校学生进行了个案分析:首先,界定"微视域"和"手机依赖",其次,通过问卷调查法对某高职学院200名在校学生进行手机依赖问卷、大五人格问卷、网络社会支持问卷的调查,通过分析结果得出:1.不同年级学生在智能手机依赖上存在差异;2.智能手机依赖总分与大五人格中的神经性、严谨性维度呈现显著相关,与情感支持、信息支持、工具支持、社会成员支持和网络社会支持呈现显著正相关。结论:社会适应性越差,高职学生手机依赖性越强。建议:通过媒介素养、思政教育、心理健康教育、管理制度等引导,改善规范智能手机依赖行为。     

全国高职院校心理健康教育工作开展情况调研报告

对全国75所高职院校心理健康教育工作现状的问卷调查说明,高职院校心理健康教育工作在机构设置、经费投入、师资队伍、课题建设等方面还存在一些问题,必须通过推进工作专业化的进程、完善工作机制、加强师资建设和课程体系建设,提高科研水平和改善原有工作状况。     

高职院校心理健康教育开展现状分析

以高职院校学生为调研对象,针对本校的心理健康教育工作及其成效开展问卷调研,掌握高职院校心理健康教育开展情况,如心理健康教育课程开设情况、学生对学校心理健康教育工作的满意度等。     

"工匠精神"视域下高职院校学生职业素养培育路径研究

正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力.文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"工匠精神"融入高职院校职业素养培育的路径.     

海南省高职高专院校心理健康教育的内容、途径、方法研究

高职高专院校心理健康教育既是新形势下实施素质教育的重要举措,也是促进高职生全面发展的重要途径和手段。海南省目前有11所高职高专院校,通过对海南软件职业技术学院、海南外国语职业学院、海南职业技术学院(以上三所院校在后文中以"各院校"出现)心理健康教育开展的现状、心理健康教育的内容体系、方法和途径等通过走访、座谈、案例研究、动态分析等方法进行探索和研究,以期对海南高职院校学生心理健康的目的意义及其内涵的理论研究和操作策略提供依据。