高职民法教学中存在的问题和解决策略

职业教育强调教育教学实践性,培养应用型高素质技术人才,满足市场对高素质人才的需求。民法教学作为法学类专业的核心课程,在培养学生法学实践能力与素养方面发挥着重要作用。文中选择高职民法课程教学为切入点,探讨民法教学中存在的主要问题,联系教学实践给出针对性解决措施,提升民法教学质量,输送高质量的法律应用型人才。     

以就业为导向的微机原理课程一体化教学改革研究

微机原理是一门理论性和应用性强、学生反映相对难学的专业基础课程。从培养高素质应用型人才的角度出发,探索微机原理课程的"理论教学+实践教学+科技创新"三位一体的教学模式,构建以能力培养为核心,分层次、模块化、系统化的教学实践体系,探究培养具有工程实践能力的高素质应用型本科人才。     

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式研究

随着我国经济的持续健康发展,社会迫切需要大量应用型高素质的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向,转变人才培养模式,培养适应企业岗位需求的应用型人才。通过对我国应用型本科院校工商管理专业人才培养模式的现状分析认为,现有人才培养模式存在培养目标定位不明确、课程设置不合理、实践教学薄弱以及教学手段及评价方法单一等问题。提出以下对策建议:准确定位培养目标、优化课程设置、完善实践教学体系以及丰富教学手段及评价方法。     

应用型人才培养模式下的演讲与口才实践教学设计

演讲与口才是高等院校普遍开设的一门课程,其教学目标就是培养高素质的应用型人才。在高校演讲与口才教学中,教师应注重实践教学,使学生掌握和具备高素质应用型人才所必需口语表达知识与技能,提高他们的岗位适应能力,增强他们创新意识和职业道德意识,进而全面提升学生的人文素养。     

基于社会需求的应用型本科高校土木工程专业实践教学体系初探

实践教学对于以培养高素质的应用型人才为己任,以适应社会需求为导向的独立学院而言具有举足轻重的地位。可以根据土木工程专业应用型人才的社会需求现状,通过对多家土建企业的调研,明确用人单位所看重的专业素质,针对当前实践教学的状况以及存在的问题,对构建以培养工程实践能力为核心的专业实践教学体系提出相关建议。     

艺术设计专业实践教学体系的构建研究

在当前新形势下,高校培养应用型艺术人才必须充分结合市场需求,深入研究实践教学模式,进一步创新应用型艺术人才培养的目标体系、教学体系以及课程体系等,以期培养出大量满足社会需求的高水平应用型艺术人才。文章从分析构建艺术设计专业实践教育模式的重要性入手,提出了构建艺术设计专业实践教学体系的具体措施。     

新建应用型本科高校“导游业务”教学改革研究

"导游业务"课程是应用型本科高校旅游管理的专业核心课之一。培养目标有偏差、教师素质待提高、教材内容需丰富、应试教育可改变和实践教学应重视等问题的存在影响着应用型人才的培养和教学质量的提高。通过转变教学思路、提高师资质量、重视教材建设、创新教学方法和创新实训教学等方面的教学改革与创新,来培养厚基础、强技能、重实践、高素质的应用型人才,推进应用型本科高校建设。     

土木工程专业强化实践能力培养的教学体系探讨

现代社会需求的工程技术人才主要以技术型和技能型的高级应用型人才为主。实践教学是培养应用型高素质人才的重要途径。文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,提出树立实践是土木工程专业人才成功之本的教育理念,强调实践教学体系必须包含三个方面,一是理论教学中的实践性理论教学方式;二是与理论教学环节相对应的实践性教学环节;三是实践教学衍生的各种学生课外活动,并介绍了厦门大学嘉庚学院土木工程专业实践教学改革经验。     

应用型人才培养模式下土力学实验教学改革——以塔里木大学土木工程专业为例

基于区域应用型人才培养视角,结合我校土力学实践教学中存在的问题和南疆特有的盐渍土和风积沙土壤,提出与区域应用型培养模式相适应的土力学实验教学改革方案,对实验教学师资队伍进行优化,改变传统的实验教学方法和教学过程;完善实验教学考核方式,把学生在实验过程中的表现列入考核体系,最终建立与区域应用型人才培养模式相适应的土力学实验教学体系,从而达到我校培养高素质应用型人才的目的。     

市场营销专业应用型人才培养模式研究——以齐鲁师范学院市场营销专业为例

进入21世纪以来,我国处于最需要营销人才而又最缺乏营销人才的时期,面对人才市场需求的变化,立足高校教育改革,从分析国内高校市场营销专业人才培养存在的培养定位模糊、课程体系设置不合理、实践教学环节薄弱等问题出发,以齐鲁师范学院为例探讨市场营销专业人才培养模式改革,提出明确应用型人才培养定位,围绕应用型人才培养科学设置课程体系、加强实践教学改革、提高学生解决实际问题能力的做法,并在此基础上进一步引申出教学评价改革是应用型人才培养导向、高素质教学团队建设是有力保证,实施导师制培养个性化营销人才的思考。     

基于信息技术的应用型本科实践教学探究——以土木工程专业为例

实践教学是实现应用型人才培养目标的重要保证,信息技术是实践教学的重要手段。以土木工程专业为例,通过共享多样化教学资源与构建智能化教学环境,设计实践教学内容;以教师引导,学生自主学习,并多层面、全方位的考核方式,实施实践教学;同时加强合作、共建平台以及建设高素质师资队伍,保障实践教学。基于信息技术优化设计实践教学内容、实施过程以及保障条件,阐述信息技术对培养应用型人才工程实践创新能力有重要作用。     

浅谈实践性教学在独立学院艺术设计教学中的改革与探索

独立学院在进行艺术设计实践性教学探索时,应将艺术与技术有机融入课堂教学,注重培养学生的理论知识与实践能力,从而有效实现培养高素质应用型人才的教育目标。笔者试对此展开分析。     

高职高专医学检验专业人才培养模式改革的研究

为适应21世纪检验学科发展趋势和社会经济发展对检验人才的要求,高职高专医学检验专业人才培养模式的改革势在必行。本文以培养符合社会和市场需求的应用型高素质人才为目标;以关注职业能力与就业为导向构建科学的人才培养模式;完善实践教学体系,突出核心能力培养;以科研促进教学,形成了一套适合高职高专的人才培养模式。     

应用型高校数字媒体艺术专业实践教学体系的研究

应用型高校为社会培养了大量人才,促进了我国高等教育的发展,满足了我国社会对应用型人才的需求。数字媒体艺术专业作为应用型高校的专业之一,主要培养掌握数字媒体艺术创作技能的人才。当前,我国数字媒体艺术专业发展前景良好,但在实践教学中仍然存在一些问题。该文探讨数字媒体艺术专业在实践教学中存在的问题,提出相应的解决策略,以期为优化数字媒体艺术专业实践教学路径提供参考。     

给水排水工程专业实践教学体系研究

通过对给水排水工程专业实验、实习、课程设计、毕业设计、创新实践活动等教学环节进行研究与实践,形成了"三大模块,四个层次"的纵向深入实践教学体系,为培养高素质应用型人才提供了保证。     

应用型本科高校《砌体结构》课程教学改革探讨

根据应用型本科高校办学定位及人才培养方向,结合教学实践,对现阶段砌体结构课程教学内容和教学方法提出改革建议,探索一种突出学科知识体系的完整性和课程内容实践性的教学模式,以培养高素质的土木工程专业应用型人才。     

应用型本科软件工程专业实践教学体系构建与实施——以广州大学华软软件学院为例

实践教学在培养应用型本科软件工程人才中具有重要的作用。可以在分析应用型人才培养目标定位的基础上,设计基于应用能力培养的"三合一"实践教学体系。实践教学是培养应用型软件工程人才的重要环节,而实践教学体系的构建与完善是一个复杂、艰巨的系统工程,需要在实践的过程中不断的探索与总结,从而促进实践教学的整体优化,真正实现应用型人才的培养目标。     

美术小班化教学、小组合作学习的研究

现代社会充满竞争,各行各业都需要大量高素质的全能型人才。而要培养出全能型的人才,就必须以素质教育为主导,提高学生的综合素质。高素质人才的培养,要运用先进、高效的教学方式实现,小班化教学就是实现高素质人才培养的方式之一。文章主要讨论美术小班化教学实践。     

地方高校应用型人才全过程培养实践教学平台体系探析

培养符合社会和国家需求的人才是高校育人的首要目标。近年来随着国家“新工科”建设项目的实施和“三全育人”理念的倡导,在新形势下如何培养出满足社会和国家发展需求的高素质复合型人才,已成为高校人才培养过程中急需解决的问题。建设人才全过程培养实践教学平台体系不仅可以培养学生的工程实践能力,还可以提高学生的创新思维能力和对理论知识的运用。土木工程类专业具有很强实践性,实践性教学是保证其人才培养质量的重要环节之一。为培养学生的创新实践和应用能力,在人才培养方案制定过程中,将校内实践平台与校外实习基地资源相融合,构架一体化全过程应用型人才培养实践教学平台体系,是地方高校土木工程类专业人才培养的重要途径和方法。通过对所在高校土木工程类专业人才培养实践平台及校外实习基地等现有实践教学资源的调研与分析,从全过程应用型人才培养所需实践平台体系的顶层设计、交叉融合综合实践平台构建、持续稳定校企协同育人机制建立、复合型实践教学团队组建及递进式实践教学体系设立等方面,探讨与分析了应用型人才全过程培养实践平台体系的构建途径和方法,以为地方高校培养应用型人才培养提供参考。     

应用型本科独立院校机械类专业实训课程标准制定的研究与实践——以广西科技大学鹿山学院为例

民办本科独立院校在向应用型转型的背景下,服务地方经济建设的环境中,其机械类专业着重培养生产一线的高素质应用型人才,实训课程标准也需要进一步向实际生产贴近。教学团队通过多年的建设与实践,摸索了一套课程标准的制定方法,培养了一批专业能力突出、实践能力强、业务素质高的人才,提高了用人单位对毕业生满意程度。