气相色谱实验教学改革初探

本文对气相色谱实验教学从教学内容、教学方法与手段、考核方式及教学网站的建设等几方面进行了改革与探索，并构建了“教、学、考三位一体”的教学模式和“全程测评、教考合一”的考核方式，在气相色谱的实验教学中进行了应用，取得了良好的教学效果。该教学模式及考核方式适于在其它实验教学中推广使用。     

转型发展形势下《化工设备设计基础》课改研究

近年来为适应高校转型发展需要,《化工设备设计基础》理论课时逐步被压缩。为更好地提高学生的工程技术能力,科学合理地对本课程的教学内容、教学方法与手段及考核评价方式进行调整是十分必要的。实践表明,这种新的教学模式对提高学生学习兴趣、知识点掌握、工程实践能力以及自主创新能力具有良好的效果,有效地提高了学生的竞争力。     

基于创新能力培养的专业实践仿真教学模式

现有专业课的教学模式不能满足新时代大学生的培养要求。针对甲醇工艺学教学模式与新时代大学生培养要求的矛盾,给出了从理论课讲授到部分理论+实践仿真相结合的教学方法改革。同时采用实践操作和思考题综合考核学生专业综合素质和创新能力。通过教学和考核方式的改革,较好地调动了学生学习的主动性,提高了学生的工程能力和实践能力。该教学模式可以推广到其它专业课程的学习。     

新疆高校《化学信息学》课程教学的几点思考

本文介绍了国内外《化学信息学》课程开设的情况,结合我院化学信息学教学情况,指出新疆高校为了满足新疆地区和化学相关学科的发展应积极开设《化学信息学》课程。教学过程应鼓励学生自学,教师上课引导;理论教学与实验实践教学相结合,理论课允许使用计算机;采用自由、开放的考核方式。上述几点有助于学生学习、掌握化学信息学基础理论知识,全面的反映教学效果,对化学信息学及相关课程教学有指导意义。     

物理化学课程产教融合教学探索

为探索资源循环科学与工程专业产教融合教学方式,本文以本科物理化学课程为例,分析了地方高校存在的理论课教学方式单一、学生课后缺乏主动思考、师资力量薄弱且实际生产经验缺乏等问题,提出通过融入课程思政、调整课程内容、优化作业及考核方式、引入企业教师等对课程教学提出建议。目的在于着重培养学生的独立思考和创新应用能力,满足地方高校针对当地特色产业培养应用型人才的要求。     

浅析组织绩效考核结果在企业中的应用

组织绩效考核是企业为了实现生产经营目的，运用和生产经营相关的标准和指标，采用科学的方法，对承担生产经营过程及结果的所属单位的工作实绩做出考核评价的过程。本文从组织绩效考核的意义、考核体系构成、考核方式方法和考核效果应用等角度出发，进一步解析了企业组织绩效考核的实质。     

地方本科院校《物理化学实验》课程考核方式改革研究

制定科学、客观、量化的《物理化学实验》课程考核方式,以期达到考核方式多样化、考核内容全面化、考核操作简约化之目的。对怀化学院《物理化学实验》课程的开设及考核方式进行调研并改革。引入"双标准"考核方式进行区分考核,采用"嵌入式"考核方式注重过程评价。实践结果表明:课程考核方式改革提升了教师的实验教学技能,激发了学生学习该课程的积极性,加强了学生的实验动手能力。此外,对激发学生自主学习的积极性和创新能力的培养也具有重要作用。     

面向海洋科学专业的化工原理课程教学改革

结合海洋科学专业的特点,探索化工原理理论课教学在教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面的改革,从而提高了化工原理课程的教学质量。     

华东化工学院开展教师教学情况普查

为了从一个侧面评价与考核教师的教学质量,华东化工学院从上学期开始,每学期进行一次教师教学情况普查。考虑到教学的直接对象是学生,必须充分重视学生的直接评价和反映意见,因此,采取了学生民意测验的普查方式。普查的对象,几乎涉及所有的课程。他们按课程的性质,分成理论课、各种实验课和体育课三大类设计了不同的调查表,如理论课教学情况调查表,设计了三个方面的四个项目,以反映教师教学的三方面最基本的要求:知识传授、能力培养与教书育人。其中教     

物理化学学习评价模式改革初探

提出了学习过程多层次考核、期中检测性考核与期末终结性考核相结合的学生学习评价方案,充分体现了物理化学理论课的特点,强化了学生技术理论的培养、注重理论技术的应用、突出实践教学的重要性,同时兼顾学生的主动性、思考性和探究性,有利于培养理论知识扎实、创新能力强、具有以理论指导实践思维的高素质应用型人才。     

高校化工类专业选修课教学的改革与探索

文章以高校化工类专业为例,从“教”与“学”两个方面分析了专业选修课教学的现状。合理构建专业选修课程体系,完善教学内容,充实师资队伍,改革教学方法和考核制度是提高专业选修课教学质量的前提和基础,而高校领导、教师、学生“去边缘化”的认识,才是实现这一目标的保障。     

高师化工基础实验教学改革的探索

化工基础实验是高师化学专业与生产实际联系最为紧密的课程之一,对化工基础实验课程的内容及教学手段的改革和创新,是培养新世纪优秀化工人才的重要内容.文章针对师范院校学生的特点,从实验内容、教学方式、考核方法等方面探讨了高师化工基础实验教学改革的实践.     

素质教育视角下《化工仪表与自动控制技术》课程改革研究

专业课程是高职学生职业素质培养的主阵地,素质教育应渗透到专业课程教学全过程中。文章从教学内容、教学方法和手段、考核办法等方面对《化工仪表与自动控制技术》课程教学融入素质教育进行了探索与研究。     

高分子材料与工程专业《有机化学》教学改革探索与实践

《有机化学》是高分子材料与工程等专业的一门必修基础课。本文着眼于梳理和整合有机化学的基础与重点内容,激发和提高学生的学习兴趣,培养和提高学生的主动学习能力,从课程内容,教学方法,教学手段,以及课程考核方式等多方面进行了综合分析,总结和实践,旨在进一步提高本门课程的教学效果。     

提升化工分离工程教学效果的几点体会

结合化工分离工程教学实践,提出了提升其教学效果的几点体会。认为在教学中,强调课程学习重要性、激发学生学习热情,并精心设计教案、优化授课内容,不断改进教学方法、方式,完善学生成绩考核方式,这些措施有利于提升该课程的教学效果。     

工科专业《无机及分析化学》课程教学与考核改革的研究

《无机及分析化学》课程是一门十分重要的专业基础课,教学质量直接影响到后续课程的学习和高素质人才的培育。针对工科专业的特点,本文从教学内容、教学手段、学习方法、能力培养以及考核方式等方面对《无机及分析化学》课程的教学改革进行了探索,以更好地培养符合时代要求的高素质人才。     

制药工程工艺设计课程教学改革探索与实践

制药工程工艺设计是高等学校制药工程专业的核心课程,在总结该课程教学过程中所存在的一些问题基础上,对课程教学进行了改革探索,通过优化教学内容、推行案例教学、运用启发式教学、应用现代化教学手段、改进考核方法等措施,提高了课程的教学成效。     

化工自动化及仪表课程线上“金课”教学探究

化工自动化及仪表课程教学质量的提高有助于培养综合素质高的化工类应用型人才。通过对"中国大学MOOC平台"上本课程线上教学进行了探究,从线上本课程慕课的教学内容选择、教学方法和教学考核等方面进行论述,培养学生能够自觉地充分利用课外时间进行线上预习和复习,以巩固课堂教学所学的本课程知识,更期待实现高等学校本课程教学质量的有效提升。     

对于非化工类专业《化工原理》理论教学的改革

简述了高校非化工类专业《化工原理》理论教学现状及改革的必要性。在总结近年来所从事理论教学工作的基础上,从教学内容、教学方式、实践环节,以及考核方式等四个方面探讨了非化工类专业《化工原理》课程的理论教学改革与实践。经过笔者所在相关院系的改革实践,现已取得了良好的效果。     

对我校部分专业基础化学课程的教学改革

我校石油工程和油气储运工程专业的《大学化学》和《物理化学》课程在部分授课内容上存在重复、分散的情况,其已经影响到学生对知识系统性的掌握和认识。鉴于此,我们对两门课程进行了教学内容整合和教学方法改革,收到了较好的教学效果。