高职教育的职业教育性质分析

高职教育中的“职业“是何涵义,高职教育与“职业岗位“到底有何关联,职业性是否是高职教育的本质属性,不了解这些,就无法弄清什么叫做高职教育.文章就此做了分析.     

高职院校学生的职业取向和职业素养研究

在苏州高职院校学生职业取向务实,就业地域性强。但学生技能不足,难以全面适应用人单位需求。高职院校应注意对学生在道德品质、敬业精神、团队意识等职业素养方面加强教育培养。     

高职院校学生职业价值观的研究

本研究采用自编问卷,以常州市六所高职院校300名学生为研究对象,对他们的职业价值观现状进行调查,并进行个别访谈后认为,高职生职业价值观存在显著的性别差异,男性高职生对职业价值观的重视程度略高于女性高职生;不同年级、不同家庭所在地、不同学科的高职生职业价值观不存在显著性差异;不同学业成绩高职生的职业价值观有显著性差异。     

高职院校学生职业安全素质调查研究

高职院校主要培养高素质技能型人才,学生毕业后将直接进入生产一线,为了减少其不安全行为,预防人因事故的发生,亟待提高高职学生的职业安全素质。通过调查问卷的方法,有针对性的调研了重点行业的高职学生职业安全意识、职业安全心理、职业安全技能、安全行为、应急能力、职业危害识别六个方面的职业安全素质情况,揭示了当前高职院校学生职业安全素质教育培养方面存在的不足及成因,为各类专业开展职业安全素质教育提供了参考。     

基于职业能力培养的高职实践教学目标体系研究

能力目标是培养目标的载体,是教育目标具体化的体现.本文基于职业能力内涵的起源和发展,对职业能力和职业发展的关系以及构建高职学生职业能力目标体系的必要性进行了较系统的分析,提出高职学生职业能力目标构建应该遵循理念先行、目标整合、兼顾现实性和前瞻性三大原则.     

基于企业要求的高职学生职业素质培养

一个人职业素质的高低,关系到其一生的成就。缺乏职业素质的人,是不可能在职业生涯中有所作为的。高等职业技术教育成功的关键要培养学生良好的职业素质,坚持以就业为导向,在分析通信企业对员工职业素质要求的基础上,探索有效的通信类专业高职学生职业素质培养的途径和方法,把职业素质教育渗透在教学的各个方面,贯穿于学校教育的始终,确保学生的职业素质培养具有较强的针对性和实效性。     

浅议高职职业英语优质课程的开发

从当前高职院校开设的"职业英语"课程的现状出发,分析了制约该课程发展的主要原因,探讨了发展职业英语教学的诸多方法,旨在促进学习者英语应用能力的提高。     

国家示范高职重点专业水工职业情景认知研究

四川电力职业技术学院创建国家示范高职院校建设期为三年,通过3年建设和改革,将水利水电建筑工程专业建设成为工学结合紧密、水电建筑特色鲜明、就业率高的全国示范性专业。为了让我们的学生更好地认识未来工作岗位的特性,培养其爱岗敬业的职业操守,专门开设了一门理实一体的课程——水工概论与职业情景认知。该课程不仅仅是让学生将生活中接触到的大坝、水闸、厂房转化为真实的生动的记忆,还应培养学生对水工专业知识学习的兴趣,激发学生对本专业的热情,让学生用一生的水利生涯去诠释、解读和感悟勤劳水工、责任水工和辉煌水工!     

基于职业岗位特点开展高职体育教学改革的思路

通过高职教育培养目标与高职就业岗位特点的分析,叙述了体育教学改革的思路并探讨了开展专业体育教学的必要性,实践了体育课程与职业岗位能力培养相结合的项目化教学的改革途径,为高职体育教育教学改革提供了有价值的参考.     

高职职业英语教学的必要性及改革措施

推行职业英语教学是改革高职公共英语教学的有效途径。从阐述职业英语的涵义着手,在剖析推行职业英语教学的必要性的基础上,从教学和学习目标、教学体系、教学内容、教学方法、教师队伍和评价方式六个方面探讨了职业英语教学改革的措施。     

高职院校大学生寝室文化的建设

高职院校大学生寝室文化建设在高职院校学生教育管理工作中有着重要地位,是高职院校思想政治教育的一项重要内容。它对优化育人环境、提高学生综合素质、促进学生全面发展具有潜移默化的作用。本文分析了大学生寝室文化的内涵及其建设的意义,并对高职院校大学生寝室文化建设的途径进行了认真的探讨。     

高职院校科研团队建立模式的探讨

近年来,随着高职院校的快速发展,科研工作作为学院的一项重要工作愈显迫切,组建科研团队已成为高职院校开展科研工作的一个必然.本文就高职院校建立科研团队的必要性、科研团队建立的模式以及保障科研团队良性发展的几个方面进行探讨.     

加强高职生心理素质教育的有效措施

加强高职生心理素质教育,促进、维护高职生心理健康是高职院校的重要工作之一.有效实施高职生心理素质教育,采取以下措施方法切实可行:消除高职生心理素质教育存在的错误观念;明确心理素质教育与德育的关系,确立心理素质教育的独立地位;针对性采取心理素质教育的教学策略和方法;实施心理素质教育的校内外合作模式.     

关于加强高职学生学习养成教育的思考

加强高职学生学习养成教育,是学生全面发展的必然要求,是教育任务与使命的必然要求,也是经济社会发展的必然要求.在学生学习养成教育的实践中,我们应围绕培育学生正确的学习目的观、正确的学习态度以及支撑其可持续发展的学习力来选择路径与方法.     

多学科视野中的高职学生观探析

本文根据目前高等职业院校学生的现状,从多学科的角度探讨了对高职院校学生应有的基本认识和态度.     

高职学生思想教育工作浅析

随着我国市场经济的不断发展,教育领域的改革也发生了很大变化,高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分.新形势下,应根据学生的现状和性格特征,做好高职学生思想教育工作,使他们能够适应经济社会的发展,成为生产建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才.     

高职生心理健康教育机制的共建

心理健康教育的健康有序与良性发展,重在制度建设与体制共建,它需要家庭、社会、学校携手共进,更需要课堂教学与社会实践的有机统一,文章就相关制度与机制的建立与实施作了简要的论述与分析.     

高职高专热能专业学生实践能力培养研究与探索

根据高职高专培养高等技术应用型专门人才的根本任务和以就业为导向的培养目标,对提高高职高专热能专业学生实践能力进行了研究和探索,并在实践中收到了良好的效果.     

浅谈高职化学教学中对学生创新能力的培养

高职院校学生创新能力的培养是当前教育界共同关注的问题.笔者从高等职业教育的目标出发,认为决定学生创新能力形成的关键因素在于教师的基本素养与能力、化学理论教学、化学实验教学三个方面,并对如何做好这几方面工作的问题进行了分析.