研究生公共英语教学模式改革研究

随着研究生招生数量的增加,研究生教育质量受到全社会的关注,非英语专业研究生英语教学面临一系列的挑战。针对我校研究生公共英语教学的实际情况,从课程设置、课堂教学、测试评价等方面提出研究生公共英语教学改革模式。     

以职教模式为导向创新士官教学模式

士官教育改革中,虽然在教学实施计划、教材等教学材料中作了一定的修订,但在教学组织中,发现教学仍停留在学科型教育模式,学校的传统教学模式存在较大缺陷,学员毕业后从事岗位能力偏低。为了满足学员毕业后能完全胜任工作岗位,紧密结合高等职业教育的方法,彻底改革士官教学模式,贴近岗位优化教学内容,探索与人才培养目标相适应的具有士官职业技术教育特色的教学新模式。     

高校公共英语教学中存在的问题及发展对策的思考

本文主要分析了当前高校公共英语教学中的现状以及存在的问题,并提出了完善和发展策略。     

高校公共英语教学中的自主学习策略研究

要切实提高非英语专业学生的英语水平和国际交流能力,就必须转变观念,发展个性化的自主学习。本文通过对自主学习策略的研究,把培养学生的学习能力作为教学的主要内容,鼓励学生成为学习的主人,最终达到提升自身综合素质的目标。     

以研究为导向的生物类专业本科教学模式初探

本文探讨了以研究为导向的课堂教学、以研究为导向的课堂讨论、以研究为导向的实验教学、以研究为导向的创新实践与毕业论文教学等以研究为导向的生物类专业本科教学模式,提出教师、学生和教学内容、教学方法要人胆改革,才能适应以研究为导向的研究型教学的要求,培养出能跟上时代的创新型生物科学技术人才.     

员工职业发展性别差异研究维度的构建

男性女性之间在诸多领域存在差异,在经济领域也不例外,不同性别的员工职业发展存在差异性。如何研究职业发展过程中存在的性别差异,本文提出研究构建的维度,即从晋升发展、薪酬发展、培训发展、工作家庭冲突、健康支持特征、组织人际特征这六个维度研究职业发展性别差异。     

以职业能力为导向机电专业一体化教学方法的探究

在我国,各种职业能力的培养是我国科学研究的重要方面,我国在高职机电一体化技术方面也有着一定的人才培养体系,这种体系主要体现在课程一体化,教学过程一体化,场地一体化和队伍一体化等多个方面,本文从这个角度出发,重点阐述了我国以职业能力为导向的机电专业一体化的进程和研究,通过对于素质的培训和教育,将专业化的模式落实到实处。     

浅析以就业为导向的高职计算机教学模式

教育的发展与进步使得我国高职教育中的计算机教学的质量也在不断提升。而在这一形势下,高职的计算机课程教学也在不断的研究新的教学方法与教学理念。近年来,以就业为导向的高职计算机教学模式逐渐的受到教学领域人士的关注。本文主要阐述了以就业为导向的计算机教学模式存在必要性,分析了以就业为导向的计算机教学模式面临的问题,并对以就业为导向的计算机教学模式发展的策略进行了一定的研究,旨在为促进以就业为导向的高职计算机教学模式而提出一些参考意见。     

大学生职业理想是职业发展规划的动力因素

大学生职业发展规划强调职业在人生发展中的重要地位,关注学生的全面发展和终身发展。职业理想是毕业生就业、择业、创业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素。通过职业理想教育激发学生职业生涯规划的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。     

以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

高职院校的宗旨是为社会培养各类具备专业技术和技能的实用型人才,故而其所有课程设置都必须坚持以就业为导向,其体育课程也应该立足于培养学生的综合职业能力这一角度。故而高职院校在开展体育课程教学时必须将体育课程的优势与高职院校人才培养的总体目标有机结合的原则,合理创新体育教学模式,在培养学生体育知识、技能和锻炼的基础上,使学生具备职业体能、职业意志力、职业保健力和职业心理,从而满足职业岗位的需求,为职业院校学生走上就业岗位打好坚实的基础。     

以职业为导向改革独立学院《机械基础》课程教学

《机械基础》课是电器工程专业和自动化专业的一门基础课。该课程包括机械制图、常用机构、工程力学、机械传动、轴系零件等内容,足理论性、实践性、综合性较强的课程,也是课程中较难掌握的。课程的目的是培养学生在未来职业岗位中能够看懂图,会画图,知道机器由哪些机构组成,各部分具有什么特点、功用,     

公共英语的教学策略分析

如何采取各种措施因材因人施教,充分发挥课堂时间的最大效益,在课堂上给予学生学习英语知识和方法的有效指导,提高教学质量,这是每个从事英语教育工作者需要研究的重点课题。对公共英语教学的原则、策略和方法进行分析。     

以职业能力为本位构建工业与民用建筑专业课程体系

课程体系建设是中职教育教学中非常重要的内容。本文主要对如何围绕职业能力形成构建中职工业与民用建筑专业课程体系展开了阐述。     

浅析技能学校的职业责任与道德

大庆是铁人精神的发源地,大庆精神,铁人精神在改革开放的今天,仍发扬光大,做为大庆的每位员工更是靠铁人精神的鼓舞,保持了原油稳产四千万吨,做为技能学校的学生就在交发扬这一精神,把它带到岗位上,那么,就必须培育好职业道德和职业责任,加强对学生职业道德培养,是人才培养过程中更重要的的环节。     

20世纪职业选择与职业发展理论综述

文章概述了20世纪职业选择与发展理论的研究进展。从特质观、发展观、社会经济观、决策观四个角度加以分析和评论。     

如何评价立体多维教学模式下的多元考核方案

立体多维教学模式在高职高专教育中已经应用于英语公共教学,作为一种新型的教学模式,如何通过多元考核的方式,考察教师学生的能动性是否发挥,是否达到预期的教学目标,切实反映教学情况以便促进师生不断调整和发展。论文就我校微软IT学院公共英语教学中实行多元考核方案的探索和实践进行考察和研究。     

论构建“以职业岗位为导向”实践教学课程体系

根据建立“三个课堂”联动的实践教学体系的要求,首先对三个课堂分别作如下界定：第一课堂的实践教学除实验,实训外,还包括课程设计,课程论文。专业综合能力实践（含毕业论文,毕业设计）等实践性教学环节;第二课堂的实践教学有学生社团,体育俱乐部,各类培训,考证考级,自主实践,技能竞赛等;第三课堂的实践教学主要是社会实践,顶岗实习,产学合作教育等。除了对这三个课堂的内涵作了界定外,另外还要明确规定：凡是从第一课堂直接延伸到第二、三课堂的实践教学,如社会实践的自主实践训练、体育俱乐部等均作为必修学分;在第二课堂中获得的为本学科竞赛获奖,在报刊上公开发表论文等而设置的创新学分;为获得各种专业或其他相关技能等级证书而设置的技能学分;为学生自主参与提高素质的各种活动包括各类讲座,报告会等,可按时间计算而获得的素质学分;均作为第二课堂的选修学分而且可以替代第一课堂的部分选修学分,以实行学分在三个课堂中的互动,把实践教学内容贯穿在三个课堂之中,并共同纳入学分制管理的轨道,从而有机地形成了三个课堂联动的实践教学体系。     

就业为导向视角下职业学校计算机标准化教学模式构建撤回

近几年来,我国信息技术得到了较大的普及和发展,社会市场对计算机人才的需求量也明显增加。计算机技术更新换代速度较快,市场发展情况更是日新月异,这也对计算机人才提出了更高的培养要求。作为计算机人才主要的培养阵地,广大职业院校应该针对计算机教学构建标准化的教学模式,确保教学内容与时俱进,并以就业为导向,培养出更多符合市场发展需求的计算机人才,为我国计算机事业的发展作出贡献。因此,本文主要以就业为背景,对职业院校的计算机教学模式构建策略进行了深入探究,希望能为广大职业院校提供一定的借鉴和参考。     

以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以"项目导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。     

基于公司发展如何做好新员工的职业发展计划

在分析了新员工职业发展计划重要性的基础上,重点从组织战略、组织结构、关键岗位配置三个纬度,阐述了组织发展与新员工职业发展计划的关系,进而提出了在制定新员工职业发展计划中,应该注意的事项及所采取的方法。