创建基于PCCL模式信息安全实训平台的实践

文章介绍了高校依托信息安全等级保护"测评机构"的资源优势,创建基于PCCL模式的信息安全教学实训平台,采用分级分层的实践教学模式,提高信息安全专业学生综合能力的探索和实践,以及从中得到的有益启示。     

应用型本科高校“信息安全”课程教学改革研究

“信息安全”是计算机科学与技术专业需要学习的一门专业课,文章针对社会信息化需求,结合学校计算机专业的实际情况,主要从教学内容、教学实践、教学模式和考核机制4个方面对“信息安全”课程的教学进行改革。其中教学模式主要融合了CDIO与任务驱动法,旨在提高学生学习兴趣,锻炼学生专业实践能力,促进学生更加透彻地掌握专业知识,全面提高综合能力。     

多元化自主实践教学体系的构建

本文探索仪器电气类专业的多元化自主实践教学体系构建模式,培养和提升学生的工程实践、设计和创新能力.创建全方位实践教学管理评价机制、多层次一体化实践教学平台及整合多维化实践教学内容,在专业培养方案设计、实践教学体系构建、教学内容优化、高层次人才培养平台建设等方面开展卓有成效的工作.     

高职院校网络安全类课程教学改革探索

随着信息安全问题的突出,高职院校计算机类专业都开始开设网络安全类课程。针对课程特点,教学中进行了加入网络手段,教学环节引入游戏机制、提高教学效率、构建虚拟化实训环境等探索与实践。     

高校信息安全专业应用型人才培养模式探讨

随着国民经济和社会信息化建设的推进,信息安全专业人才的培养工作越来越重要。论文在调查研究高校信息安全专业发展现状和信息安全人才需求分析的基础上,指出最符合社会大量需求的是应用型信息安全人才,分析了信息安全专业应用型人才培养的特点,强调应用型人才必须在学习基础理论和新技术的同时,加强实践能力和操作技能的培养。文章还结合专业建设实践,介绍了面向应用型人才培养的信息安全专业建设主要内容,包括课程体系建设和实践教学体系建设。     

“互联网+”环境下高职院校动漫专业教学模式探索

传统的高职院校动漫专业教学模式大多停留在课堂授课或是技能讲授的教学模式,常规的教学模式并没有跟随信息时代尤其是"互联网+"的潮流。文章建立了"互联网+"环境下动漫专业教学新模型,紧密结合互联网云平台技术,从课程内容、教学方式、毕业设计及综合实践、教学评价等角度对动漫专业的教学模式进行改革,构建动漫专业教学新模式,更好地为动漫专业教学服务。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中为高职课程建设与改革明确了方向:构建基于职业能力和工作任务的专业教学标准,以工作任务为导向进行项目教学设计是高职项目化课程改革的新理念。本文探讨了在高职计算机应用基础课程中采用"项目引导、任务驱动"的项目化教学法的教学设计及评价机制等方面的实践与改革,以及积极开发项目化教学配套教材,配备充足的实训设备,完善教学评价机制对于推动项目化教学法的意义。     

“纽扣效应”视阈下高职大学生社会实践创新研究

文章在总结高职大学生社会实践创新基本经验基础上, 对实践创新意识、实践创新内容、实践创新机制和实践创新载体上存在的问题进行深入的研究, 并尝试从“纽扣效应”视角归纳出实践创新过程中不可或缺的四大力量——“个体出力”、“团队合力”、“领导给力”、“基地借力”, 以开创高职大学生社会实践创新发展的新局面。     

高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究

通过对高职电子商务专业学生创新、创业能力培养需求现状的阐述,基于“课程体系——教学模式——支撑平台——评价指标”这一主线提出了系统的高职电子商务专业学生创新、创业能力培养方案,同时强调了模式应用中应重视的难点,切合了目前高职电子商务专业学生创新、创业能力培养研究的现状。     

高职院校计算机专业实训平台的构建研究

近几年来,随着我国教育体制改革工作提上日程,高等职业教育也获得了很大的发展,高职院校的宗旨是培养高素质、高技能的社会应用型人才,重点强调学生实践能力的训练,专业实训教学成为高职教育尤为重要的教学内容。计算机专业是高职院校的重点专业,为社会培育了大批的计算机专业人才,而计算机专业比一般专业课程更加重视实践操作能力的培养。但由于各种社会及教学因素的影响,高职院校计算机专业实训教学效果并不理想。本文就结合目前高职计算机专业实训教学现状研究,对高职院校计算机专业实训平台的构建进行现实研究,对计算机实训教学模式的革新提出策略分析。     

电子测量实践教学研究

高职人才的培养模式是以专业针对性强、面向社会对人才的需求为特点。高职《电子测量》课程的实践教学是以实验教学为基础,注重培养学生的专业技术能力和动手实践能力,以满足社会对人才资源的高专业素质要求。本文结合《电子测量》课程的教材特点,分析其实践教学平台的搭建方式,为教研人员提供可参考的教学建议。     

基于工作室的高职电子商务专业校企合作模式的探索与实践

校企合作的人才培养是高职院校培养高素质技能型人才的有效途径之一。高职电子商务专业突破传统校企合作模式,以工作室为平台,以企业真实项目为载体,全面提高了学生的创新能力及动手实践能力,为学校师生与企业之间的互动搭建了有效的平台。本文从我院电子商务专业实践教学出发,通过与企业合作运作工作室,探讨这种校企合作培养人才的新教学模式。     

新疆高校信息安全专业实践教学团队创新研究

在新疆“社会稳定,长治久安”的发展总目标下,信息安全一直扮演着十分重要的角色。然而,在高校中,信息安全人才的培养存在着实践教学资源短缺、专业师资力量薄弱、实践教学形式单一、管理机制不健全等问题,导致信息安全人才缺失。文章从“长治久安”的目标角度出发,针对信息安全人才培养存在的问题,突出地方专业特色建设,通过构建“3+2+1+1”实践模式和丰富学科竞赛举措等,进行信息安全实践团队教学模式创新,不断探索培养高素质、高水准信息化人才的教学模式,扩充信息安全队伍储备人才,改善高校信息安全人才培养理念,实现新疆及国家科技繁荣发展的目标。     

基于Docker容器的信息安全攻防平台

针对当下网络安全人才紧缺、网络信息安全攻防平台无法满足学校开展实践训练的问题,提出了采用Python的Django框架、MySQL+Redis数据库、基于Docker容器的信息安全攻防平台.重点介绍了平台的开发思路与实现过程,对学习信息安全知识和技能、了解网络攻防竞赛以及系统开发具有较大帮助.     

高职电脑艺术设计专业实践教学体系的构建研究——以江西应用工程职业学院为例

文章以江西应用工程职业学院电脑艺术设计专业为例,从实践教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系共四大模块分析探讨如何构建良好的实践教学体系,为社会培养出优秀的应用型人才。     

信息安全专业实践教学团队模式探究——以新疆财经大学为例

在构建"丝绸之路经济带"的大背景下,文章分析了新疆财经大学信息安全本科专业人才培养现状,针对新疆对信息安全专业人才的特殊需求,从创新实践教学团队模式、改革实践教学质量体系、改革实践教学方法和推进实习实验实训实践协同发展、建设实践教学基地等4个方面,提出了提升我校信息安全专业实践教学团队建设的策略,以便为构建新疆特殊型信息安全人才培养目标提供依据。     

基于产业链角度的移动互联网安全体系现状、威胁和发展趋势研究

基于移动终端信息安全,从产业链角度研究了移动互联网信息安全的现状、威胁以及发展趋势.首先分析了产业链四大主要环节芯片、操作系统、应用程序和分发渠道的现有安全机制,然后研究了后三者目前存在的安全隐患,最后对移动互联网信息安全发展趋势做了分析和展望.     

工学结合模式下电子信息专业实践教学的研究与实践

实践教学是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.实践教学作为高职院校教学体系中的重要组成部分,在高职教育中占有举足轻重的地位.通过对高职院校电子信息专业实践教学的现状分析,找出了存在的问题与不足,结合本校工学结合和实践教学的实际情况,提出了三段式实...     

高职软件技术专业信息化教学研究

面对新一轮信息技术的迅猛更新,高职院校软件技术专业教师的信息化教学能力亟待提高。文章以四川信息职业技术学院为例,针对如何提高软件技术专业教师信息化水平以适应软件开发市场需求、提升学生学习水平进行了研究。包括PTA平台、OJ平台、Gitee平台研究等,通过教学实践,切实提升了教师信息化水平,开阔了学生视野,达到了提升专业教学水平的目的。     

信息安全管理体系的评价研究

研究基于ISO/IEC27000的信息安全管理体系评价及其测量的问题,分析信息安全管理评价指标体系的构建、评价方法的选用、信息安全管理测量与信息安全管理评价的联系与区别。阐明目前信息安全管理评价和信息安全管理测量截然分开存在的弊端,提出信息安全管理测量与信息安全管理评价进行一体化集成,构建信息安全管理柔性的测量评价体系。信息安全管理测量评价机制有利于完善信息安全管理的理论体系,指导信息安全管理的应用实施。