移动学习在计算机基础课程中的教学模式研究

移动学习(m-learning)是随着通讯和数字化技术的广泛发展而产生的一种新兴学习教学模式, 它依托成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,使学生和教师利用相关移动设备进行课堂之外的互动交流. 模式学习模式能够使学生在任何时间、任何地点、以任何方式获取相应的学习信息,从而丰富其学习方式和有效提升知识技能.如今,随着移动学习模式在校园学习生活中的不断深入, 如何将移动学习模式有效植入到计算机基础课程中也逐渐成为一个热议话题.     

高校短视频教学资源平台构建困境与对策研究

在国家教育信息化的背景下,许多高校建成了线上教学资源平台,实现了“线上教学模式”“线上线下混合式教学模式”。随着移动互联网、5G通信等技术迅速发展和普及,将短视频与在线教育相结合,形成了“短视频+教育”的新兴教学模式,也成为构建教学资源平台的一个有效途径。与录制的传统课堂视频和微课相比,短视频能够迎合学生在移动互联网环境下获取信息的习惯。通过大数据和人工智能技术对学习数据进行跟踪与分析,预测学生的学习行为并进行个性化推荐,实现个性化学习。     

基于智能手机的移动学习在翻转课堂中的应用分析

针对目前大学生采用智能手机进行移动学习存在的问题,文章将移动学习与翻转课堂教学相融合,在智能手机端开发移动学习平台,为学生提供课前学习资料,帮助学生开展自主学习、协作学习,课后通过移动平台与学生进行交流,将手机引入课堂教学,使移动学习成为翻转课堂学习的有利手段。实践证明将移动学习与翻转课堂相结合的教学模式对比传统教育有不可比拟的优势。     

“移动式学习+翻转课堂”线上线下教学模式的研究与实践——以“大学计算机基础”为例

互联网和移动技术的日趋成熟,为高等教育信息化提供了强有力的技术支持,各高校随之推出了以翻转课堂为主的教学模式。但在教学实践过程中,学生的学习受到时间和地点等因素的限制,学生的自主学习能力较差。文章针对现有翻转课堂的教学实践存在的问题,分析移动式学习的内涵及特点,研究翻转课堂与移动式学习相结合的教学模式,并以"大学计算机基础"课程为例进行教学实践。总结实践过程中存在的问题,为教学方式的创新提供宝贵经验。     

基于移动学习平台的教学模式探析——以信号与系统课程为例

随着互联网和大数据的蓬勃发展,给高等教育教学模式带来了翻天覆地的变化。以《信号与系统》课程为例,通过问卷调查的形式,了解大学生对移动学习平台的认知情况、移动学习设备使用情况以及课堂反馈效果等。数据结果表明,针对晦涩难懂的《信号与系统》课程,大学生们认为使用移动学习平台辅助教学效果较好,增强了课堂趣味性,同时加深了对理论知识的理解。但大学生对于移动学习的理解不深,教师应该从课中设计到课后延展为学生提供有针对性、个性化和高质量的移动学习资源及完善课程教学设计。     

基于信息化环境的大学生外语自主学习平台建设

随着现代计算机信息技术的快速发展,在高校的外语教学中传统的教学模式已经不能满足现代大学生外语学习和社会对人才培养的需要.在传统外语教学模式的基础上,引入网络信息化技术,建立基于信息化环境的大学生外语自主学习平台是符合现代高校教育信息化发展的趋势的.本文对高校大学生外语自主学习的特点进行了分析,结合高校外语教学的特点,构建信息化环境下的大学生外语自主学习平台并进行了研究和分析.     

互联网+在数学课堂教学中的应用与研究

近些年来,随着我国经济水平的不断提升,互联网技术得到了极大地完善和发展。同时,互联网技术的应用范围也在不断的扩大,是社会各个行业发展过程中的关键技术。互联网技术在教育行业中同样有着非常重要的作用,通过将互联网+应用于数学课堂中,能够在提升教学效率的同时,激发学生的学习热情,帮助学生养成良好的学习习惯。因此,本文首先对互联网+数学课堂的内涵、互联网+与数学课堂结合的必要性进行分析和探讨,并在此基础上提出了互联网+在数学课堂中的有效应用策略,希望能够为今后我国数学教学水平的提升提供参考。     

“互联网+”时代高中地理微课教学模式分析

互联网等先进技术的发展为教育改革、教育发展以及打造高效课堂提供了重要的载体和平台。在高中阶段地理教师利用“互联网+”对教学内容进行创新开发的过程中,可以突破传统教学限制,更好地完善地理教学。这不仅能提升教学质量,也能使学生通过高效化的学习,提升学习认知。本文主要结合微课教学模式的重要特点以及基本原则,深入研究高中地理微课教学的现状以及未来的应对策略,从而提升教学水平。     

基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台的设计研究

随着计算机信息化应用技术的发展,Mac OS X作为苹果电脑的MAC系列产品专属的操作系统,为苹果电脑用户进行外语学习提供了技术支持.基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台为高校大学生更好的学习外语提供了更多的帮助.本文对Mac OS X技术进行了分析,对大学外语多媒体学习的现状进行了研究.在Mac OS X技术的基础之上对多媒体外语开放式学习平台进行了设计研究,对基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台的特点和关键性应用技术进行了介绍.     

基于智慧课堂互动教学移动互联网实验实训体系研究

文章以"互联网+"、智慧课堂为视角,从技术层面搭建"互动教学"框架,提出移动互联网实验实训教学设计,然后使用智慧课堂互动教学移动互联网实验实训教学平台,包括课堂多屏互动系统、智慧课堂系统、学情分析系统等。以校企共建实验室的理念和学科专业特点,搭建与企业接轨的实验实训教学平台,体现教学决策数据化、探究创作直观化、交流互动立体化、教学科研一体化等特色亮点,助推信息化背景下的实验实训教学体系改革。     

云计算环境下的外语移动学习智慧平台研究

随着云计算技术在智慧校园教育教学中的应用,在高校的外语教育教学中也把云计算引入了进来,基于云计算的外语移动学习智慧平台不仅提高了学生外语学习水平,而且外语移动学习智慧平台改变了传统的外语教育教学方法,提高了学生对外语学习的能力.本文对云计算技术的概念及应用进行了分析,对外语移动学习的特点和意义进行了研究,提出了基于云计算的外语移动学习智慧平台体系结构建设,并对基于云计算的环境下外语移动学习智慧平台建设进行了分析和研究.     

基于移动学习平台的混合教学模式的研究

混合教学模式是指将课堂教学和基于网络的移动学习相结合,通信技术的飞速发展,为移动学习提供了良好的条件。传统的课堂教学中由于课程时长的限制,师生间互动交流少、课后的复习及测试不能充分地开展,影响教学效果。在借助学生自主开发的学习平台和考核平台基础上,依托数据结构课程的教学,对线上线下相结合的混合教学模式开展了研究,结果表明提高了课程的成绩,提升了学生的创新和实践能力,减轻了教师的工作任务。     

基于微信公众平台的高职网页制作类课程教学模式改革研究

随着移动互联技术的不断发展,传统的课程教学已不能满足高职院校网页制作类课程的教学需求.为弥补传统课堂不足、提升课堂教学效果,在移动"互联网+"的大环境下,必须不断探索新型的教学模式,借助各种移动信息化平台进行课程改革研究.文章以"网页前端语言开发"课程为研究对象,借助微信公众平台开展高职网页制作类课程的教学模式改革研究...     

新媒体平台支持下移动学习方式研究

新媒体技术背景下,移动学习日渐流行并成为高职院校学生重要的学习方式。本文分析了移动学习对创新教学模式、推进教育改革、促进学生个性化发展以及优化考评体系的重要作用,针对当下高职学生移动学习特点以及现阶段存在的问题和困境,因地制宜地从加大宣传力度、提升学生自控能力、开发移动学习资源、提升网络速度、构建学习平台等方面进行了有效探索,以期进一步发挥移动学习的作用、提升学生学习质效。     

做技术布道者 爱立信举办应用开发大赛

在移动互联网生态中,应用开发者的地位在不断提升,爱立信举办应用开发大赛,就是希望和开发者互动,参与、推动、引领移动互联网时代的应用创新和技术发展。     

互联网时代智慧课堂在高中历史教学中的应用研究

随着“互联网+”时代的到来,利用硬件与软件设施,在历史课堂中推陈出新,改革教学模式,更新师生互动方式,是历史教学研究的重点之一。作为新型教学模式,智慧课堂在课前、课中和课后三个教学环节中都相得益彰,对提升教育质量卓有成效。因此,历史教师应该不断探究智慧历史课堂的表现形式和应用场景。     

基于超星学习通的移动教学模式分析

互联网时代,智能手机、平板电脑等移动终端日益普及,第三方应用程序迅速进入校园,开启新型移动教学模式。基于此,文章以超星学习通APP为例,结合英语阅读教学,在分析教学瓶颈与移动教学基本要求的基础上进行移动教学模式的创新构建,以发挥超星学习通的移动教学支持功能,为英语阅读移动教学质量的提升提供应用参考。     

基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计与研究

随着计算机信息技术的快速发展,在高校外语的教学中信息化辅助教学得到了广泛的应用.在高校外语教学中对学生的自主学习能力的要求越来越高,基于网络的外语自主学习成为高校外语教学中重要的学习方式.为了促进大学生外语教学改革的实施,提高大学生外语自主学习的能力,本文对大学生外语自主学习进行了分析,并在网络技术的基础上提出了基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计方案,并对外语自主学习平台进行了研究.     

基于微信的“微课堂”教学模式在高职教育中的应用探析

随着移动互联网的飞速发展,由平板电脑和智能手机组成的移动设备已成为人们学习生活中的组成重要部分。移动设备的更新换代催生了移动学习的发展,移动学习因其便捷性、实用性而成了教育教学研究的热点。当前在高职院校学生中,由于微信具有趣味性、免费性等特点,利用微信来拓展课堂,延伸教学,搭建教师与学生的移动"微课堂"是一种新的尝试。文章以微信为依托,利用学生碎片化时间,开展微信与"微课堂"结合的移动教学模式,通过课程与平台的开发设计与评价,证明了微信支持下移动学习的有效性,提高了学生学习的主动性,促进了教育信息化。     

移动互联网环境下高校公共课程学习模式研究

随着移动互联技术与数字化资源的高速发展,衍生出大量基于移动互联网传播的学习模式。本文旨在研究在移动互联网环境下构建高校公共课程学习模式,推动公共课程教学模式改革,分析基于移动互联网环境的学习模式的应用现状,并探讨基于移动互联网环境下的高校公共课程学习模式的构建与应用。