马克思以前人的发展思想的历史嬗变

马克思以前的思想家对人的发展进行探讨,产生了相对于其时代来说非常深刻的思想成果。前资本主义的思想家从人的整体和谐发展、人的道德发展、人的自由和平等、人的发展的非理性倾向等方面阐述了自己的见解。近代资本主义思想家从人性发展、人的全面发展、自由和平等、塑造新型的人等方面进行了深入探讨。空想社会主义者对资本主义社会人的发展状况进行了批判,从人的全面发展、教育和劳动对人的发展的意义、人的发展的平等问题进行了探讨,丰富了人的全面发展的内涵。     

论人的全面发展的内在灵魂

人的综合素质,是指以人的先天禀赋为基础,在社会环境影响下形成和发展起来的相对稳定和协调的各种素质的统一体。其中健康素质是人全面发展的必然要求;能力素质是人全面发展的体现;自由个性素质是人全面发展的本质特征。因而人的综合素质发展是这些素质的全面协调发展,它不仅是人生存和发展的载体和前提条件,同时也体现和推动着人的其他方面的发展,构成人的全面发展的内在灵魂。     

《德意志意识形态》所提示的人的发展

介绍《德意志意识形态》关于人的发展的论述。阐述了社会关系对人的发展的制约及生产力发展与人的发展的关系。坚持科学发展观,构建社会主义和谐社会,就是要为人的发展创造良好的条件,不断推进人的全面发展。     

论人的全面发展及其实现

人的全面发展是人自身发展的最高目标,表现为人的能力的全面发展,社会关系的全面发展以及人的自由个性的充分发展。在以人的依赖关系和以物的依赖关系的社会里,不可能实现人的全面发展,只有共产主义才是人的全面发展的理想社会。社会主义社会是人的全面发展的必经阶段,我们必须加强物质文明和精神文明建设,建立起丰富和谐的社会关系,从而推进人的全面发展的实现。     

关于知识经济促进人的发展的几点思考

社会的发展是人的发展,知识经济与人的发展有着内在的本质的必然联系。传统经济阶段压抑了人的主体性张扬,而知识经济则把中心从"物"转移到了"人",为人的主体性即人的自我意识的发展提供了充分的物质基础,同时为人的能力发展提供了无限广阔的空间,且丰富和发展了人的社会关系。     

论人的发展的重要维度：可持续性

人的发展是多维度的,而可持续性体现了人与自然、人与社会、人与人之间立体互动关系的维度。通过实现人的发展的目标设计、构建生态文明、发展社会生产力和完善生产关系、建设社会主义政治文明,来使人的发展可持续性得以实现。     

试论人的本质与人的全面发展的关系

人的本质和人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,这一理论在实践基础上实现了人的本质与人的全面发展的有机统一。在对人的本质、人的全面发展、自由人联合体的不断探求过程中,马克思主义充满了无限生机与活力。江泽民同志以“三个代表”重要思想为主要依托的“人的全面发展”理论,在理论、实践两个层面上继承和发展了马克思主义的人的全面发展理论,具有重大的现实意义和深远的历史意义,是当代的马克思主义。     

论人的发展的观念演变

人的全面发展的观念是在人类社会长期的发展过程中逐渐明确起来的。只有在整个社会的全面进步中才有可能实现人的自由全面发展,人的全面发展是社会全面发展的前提和标准。在当代,德智体美劳各方面协调发展,就是人的全面发展的体现。     

现实视角下的人的发展

在现实视角下关注人的发展要考察两个方面：现实的人和人的现实。前者涉及人的主体问题，即发展主体是什么的问题；后者讨论的是人的发展状况和发展条件的问题，即发展主体怎么样的问题。它们两者是相互依存而又相互转化的，共同推动着人的不断发展。只有立足现实才能促进人的不断发展。从现实出发，人的发展是无限的。     

社会开放中人的全面发展的哲学意蕴

社会开放要坚持“以人为本”的原则,立足于人的全面发展。在社会开放中把握和深化认识人的全面发展的哲学意蕴有利于探索人的全面发展的广阔途径,不断推进人的全面发展。这种意蕴主要包括:增强人的独立性和丰富人的社会本质的统一;满足人的全面需要与实现人的社会责任的统一;全面提高人的素质和充分发挥人的创造能力的统一。     

社会主义和谐社会的构建与人的全面发展

以马克思主义唯物史观中社会发展与人的发展的辩证关系为理论基础．从实践层面研究和探讨社会主义和谐社会的构建与人的全面发展的内在统一性;认为社会主义和谐社会与人的全面发展本身具有内在一致性．构建社会主义和谐社会能不断地为实现人的全面发展开辟广阔道路、提供必要条件。人的全面发展可以不断地为社会主义和谐社会的构建注入内在活力、提供强大动力。只有推动和谐社会建设,才能促进人的全面发展;只有促进人的全面发展,才能推动和谐社会的构建。     

人的全面发展的现实视角

在社会主义初级阶段 ,人的全面发展的现实视角是促进人的能力的全面发展。我国社会主义现代化建设的成败以及成效大小在很大程度上取决于人的发展状况 ,取决于人的能力的发展状况。当代中国社会的发展最需要的但也是最缺乏的 ,是具有能力、尤其是具有创新能力的建设者。加快“人力资源能力建设”已是当务之急。人的能力发展总是受到人的关系发展的制约 ,能力建设离不开良好的生态环境和与市场经济相匹配的自由、民主、平等、独立的新型人际关系。     

试析马克思的人的全面发展理论及其现实意义

人的全面发展理论是马克思关于人的学说的一个重要组成部分 ,其基本内容表现为人的需求的多方面发展 ,人的社会关系的丰富和发展及人的能力的全面发展。探讨这一理论对我们今天大力发展生产力、发展社会主义市场经济、实施素质教育都具有极其重要的现实意义     

互联网对人的发展的机遇与挑战

互联网在我国的迅猛发展,开拓了人际交往的崭新方式,促进了人的能力的发展,实现了人的生活方式的变革,丰富了人的发展方式,但它也在一定程度上造成人的发展方向的偏离和大量的伦理问题。应加强对互联网的监管和引导,趋利避害,努力促进人的发展。     

人的需要是社会发展的动力因素

人的需要是人们在实践基础上所产生和创造出来的作为主体人的需要,它反映了在实践活动中人们生存与发展所依赖的日益丰富的条件以及人们对这种条件的渴求,是以人为核心,以满足人的需要为目的,以实现人的全面发展为目标的综合进步过程。在社会整体发展的目标中,如何正确认识并满足人们对于发展的要求,坚持以人为本,促进人的全面发展成为当今社会发展整体目标的重中之重。     

浅析分工与人的全面发展的关系——以《德意志意识形态》为中心的解读

人的全面发展是我们孜孜不倦的追求,但现在的人只是片面发展的人。分工是造成人片面发展的原因,但我们不能因此否定分工的作用,而是要坚持用辩证的眼光理解分工与人的全面发展的关系。马恩在《德意志意识形态》(以下简称《形态》)中第一次正式使用"个人的全面发展"这一概念,并对私有制进而对分工做了深入的历史性考察。分工一方面造成了人的全面发展的阻碍;另一方面,分工也不断地产生着人的全面发展的可能性。     

人的发展与知识经济时代人力资源开发

人的发展问题是马克思主义人学理论的重要内容。全面理解马克思主义人的发展理论的科学内涵,厘清人的发展与社会发展的辩证关系,特别是知识经济与人的发展的关系,对于知识经济时代的人力资源开发具有重要意义。     

论人的发展的观念演变

人的全面发展的观念是在人类社会长期的发展过程中逐渐明确起来的.只有在整个社会的全面进步中才有可能实现人的自由全面发展,人的全面发展是社会全面发展的前提和标准.在当代,德智体美劳各方面协调发展,就是人的全面发展的体现.     

科学发展观与人的全面发展

以科学发展观为指导,论述科学发展与人的全面发展的关系.认为科学发展为人的全面发展提供物质与环境保障,提供实现手段和文化基础,科学发展的过程就是不断挖掘人的潜力、提高人的素质的过程.人的全面发展助推科学发展观得到更好的贯彻和落实,促进经济社会更快更好地发展.科学发展与实现人的全面发展相互统一,相得益彰.     

资本主义与社会主义条件下“人”的认识异同

人的发展是一个古老而常新的问题。人的发展与经济社会发展具有辩证统一性,从自然经济到市场经济,人的发展出现了重大的转折。作为两种社会形态,资本主义和社会主义对人的认识有许多区别。