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以西安工程大学工程训练中心开展的焊接实训课程为研究对象,以培养学生的工程实践能力与创新能力为基点,在工程训练实践教学中针对不同专业的学生开展不同模块的焊接实训教学,创新教学内容、教学方式和实训操作方法,增强学生的学习兴趣,学生的工程综合能力和教师的指导水平得到了大幅提高,工程训练焊接实践教学效果良好. 相似文献
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工程训练中实践能力与创新精神的培养 总被引:14,自引:0,他引:14
在综合性大学高等工程教育课程体系中,现代工业制造工程训练为学生提供了一个各学科相互结合和相互渗透的教学环境和实施素质教育的教学背景,对于培养学生的实践能力与创新精神发挥着重要作用;建设具备现代工业制造技术与装备的先进实践教学基地和一支高水平的实践教学师资队伍,探索工程训练中实践能力与创新精神培养的新模式,对于在高等教育中推进素质教育和培养高素质人才具有重要的意义。 相似文献
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在工程教育背景下,着眼于培养新时代大学生的工程素养与工程实践能力。本文以学生为中心,结合CAD/CAM数字化设计与制造工程实践课程设计,以全国大学生工程综合能力竞赛项目为教学案例,进行工程能力实践教学改革,将数字化、智能化制造引入教学环节,实施具有特色的项目化教学方法,通过对该课程教学改革方法的实施,不仅增强了学生的学习主动性,同时,又提升了学生的工程素养与综合实践能力,课程整体教学质量得到显著提高。 相似文献
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开展创新创业教学,培养高素质创新人才,是高校工程训练中心所承担的一项重要任务。工程训练中心围绕铸造工艺实践教学开展了一系列创新教学改革实践,包括金属熔炼工艺、金属型铸造工艺和消失模铸造工艺技术的开发及应用,铸造工艺实训平台的创建,新型实践教学方法的运用等。经过不断的改革与创新,在师资能力提升和学生创新实践能力培养等方面取得了较好的效果。 相似文献
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随着教学改革的深入发展和人才市场需求的不断变化,工程训练的内涵也在发生变化,工程训练这一重要的实践环节在素质教育中显得尤为重要。参照教育部《机械制造工程训练教学基本要求》和《工程训练教学示范中心的建设规范与验收标准》,在工程训练教学改革与创新方面进行了大胆的探索与研究,取得了一定的成效。本文就如何实施素质教育,提高学生动手能力,培养高技能创新型人才介绍了工程训练中心教学改革的一些新举措。 相似文献
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焊接实践教学模式探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>现阶段我国工程训练的教学目标已由传统的"学习工艺知识,增强动手能力和转变思想作风"转变为"学习工艺知识,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力"的新型工程训练教学目标。为了保证教学目标的顺利实施,必须加大对实践教学 相似文献
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随着大学技术转移问题以一种理论期待与现实紧迫的姿态进入高等工程教育改革的视野,高等工程教育既要承担起助推器的作用,以人才为载体转移工程技术知识;也要起到催化剂的作用,培养转移人才,缩短技术转移周期。高等工程教育改革的核心即如何评价工程实践能力已经成为教育改革的焦点。本文通过结合大学技术转移问题,对工程训练实践的要素进行分析,提出了工程实践能力评价的基本概念,建立了工程实践能力评价的基本要素,构建了工程实践能力评价体系,用以指导课程体系的建设,并分析和探讨了工程实践能力评价体系在课程中的重要作用。 相似文献
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应用型本科院校工程训练中心的模式与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高校工程训练中心是大学生在校参加工业培训的工程实践教学基地,同时又是大学生自主学习和课外科技活动的现代化公共教学实践支撑平台。因此建设一个能基本涵盖现代工业体系内容,并能适应现代工程技术发展需要的高校工程训练中心是非常重要的。本文根据培养应用型本科人才的要求,就高校工程训练中心建设理念和建设目标;工程训练中心功能定位和模式探讨;工程训练中心的管理体制研究;工程训练中心的教学体系及实践教学方法改革;工程训练中心的师资队伍建设;工程训练中心的内涵与特色拓展等问题进行探讨和研究。 相似文献
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20世纪20年代,东南大学工科在茅以升主持下,通过引入美国工科发展理念建构学科发展规训体系,推动了我国具有现代学科性质的新式工科的发展。在这一过程中,工程教育以规训化建制作为学科发展的主要内容,以人才培养作为学科活动和发展的核心,形成了这一时期新式高等工程教育和新式工科发展模式的建设路径:第一,以系科作为组织机构功能单位,开创并建立教学、科研、服务为工程教育事业领域和任务的学科组织活动范式及学科发展使命;第二,以培养工程上的有为人才为目标,明确工程人才内涵应涵盖知识、能力、素养三个层面的训练和培养;第三,以实践为旨趣,重视工程实践训练;第四,重视工程基础理论的夯实和宽阔知识领域的涉猎;第五,确立以解决工程发展的实际问题为高深工学训练之任务等。 相似文献
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现代工程训练无论在内容、方法和设备上都已发生了很大的变化,如何建设一支素质高、结构合理的工业培训队伍,是保证现代工程训练的关键。要培养具有良好工程实践能力和创新精神的人才,首先要有一支与之相适应的培训队伍。根据现代工程训练的特点,分析我国高校师资结构的情况并结合我校工程训练中心的现状,以新设备、新工艺、新技术为切入点,对从事培训的教学人员进行职能转变,结合各层次人员的现状和特点,确定应达到的目标,制定科学合理的培训规划和内容,建设一支职能交叉、结构合理、能适应现代工程训练的高素质师资队伍。 相似文献
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