Module 2 Unit 1 She＆#39;s listening to the radio.教学设计

创新整合点（1）前置性作业,利用微课自主预习,翻转课堂,以学定教。（2）交互式电子白板与“一对一”数字化学习环境的有效整合。支持学生利用网络英语学习平台开展主动学习和自主学习,在低年级培养学生自主学习的习惯。     

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

1．让学习成为学生的自主需要我在教学苏教版四年级《找规律》一课时,通过录制微视频着重让学生找出间隔排列的物体之间的规律,初步学会联系发现的规律解决简单的实际问题。以学生为主,在课前自学与本课有关的视频,学生在配套的自主学习任务单引领下自己在家学习了本应在课堂上完成的内容,如果遇到不懂的,还可以反复观看视频,仔细揣摩直到理解。这相当于把教师带回了家——与视频相配套的自主学习任务单上有所有要预习知识的要点和教师给孩子的学习指导和建议。在自主学习任务单的引导下,学生能够更有目的地开展预习活动,这样的预习也更有深度,更有成效,成为学生自主学习的需要。     

基于微软云平台的实验学习系统的设计与实现

针对高校教学中的实验学习,设计了一种基于Windows Azure平台的高校实验学习系统.该系统以云计算技术为依托,对数据存储及云平台配置做出了详细的说明,并实现实验项目预约、实验项目预习和交流共享等功能.将该系统用于某基础课程的实验学习中,实践结果表明,该系统不仅为实验教学管理工作提供了便利,而且有利于学生开展自主的实验学习,从而培养了学生的探究精神和创新意识.     

信息技术促进学生学习模式的构建

一个人的学习并不仅限于学生时代,学习是一个终身任务。对于高中阶段的学生,学习任务重,时间紧,形成良好的学习模式非常重要。在信息技术的条件下,教师可以将更多有用的信息资源引入课堂,在加强学生对知识理解的同时,也加大了课堂容量,这样就需要教师引导学生形成科学有效的课堂学习模式,提高学习效率。在课堂中可以帮助学生形成如下的学习模式。个别化自主学习模式个别化自主学习是学生在学习过程中主要使用的学习模式。个别化自主学习主要指由学生自主规划并有目的地     

信息技术促进学生学习模式的构建

一个人的学习并不仅限于学生时代,学习是一个终身任务。对于高中阶段的学生,学习任务重,时间紧,形成良好的学习模式非常重要。在信息技术的条件下,教师可以将更多有用的信息资源引入课堂,在加强学生对知识理解的同时,也加大了课堂容量,这样就需要教师引导学生形成科学有效的课堂学习模式,提高学习效率。在课堂中可以帮助学生形成如下的学习模式。个别化自主学习模式个别化自主学习是学生在学习过程中主要使用的学习模式。个别化自主学习主要指由学生自主规划并有目的地     

有效应用多媒体提高小学语文自主预习效率

学生自主预习是小学语文教学的必要基础,也是学生积极自学语文的一个重要环节。为提高学生自主预习效率,提升学习效果,教师可灵活地应用多媒体为学生提供丰富的预习资源、合作共研平台等,为学生顺畅地完成自主学习铺设平坦道路,并最终为提高语文课堂教学质量服好务。     

Flash动画设计课程课前预习的必要性研究

培养学生在课前进行预习是提高课堂效率的一种有效措施,教师应根据教学内容制定合理有效的预习方案,充分调动学生自主学习的能动性,在课前先充分了解课堂内容,这对提高课堂教学效果将起到很大的帮助。目前许多院校都开设了Flash动画设计课程,该课程对基本操作要求较高,学生可通过课前预习自学其基本操作。介绍了Flash动画设计课程课前预习的必要性。     

Sometimes I do housework.学习工具制作综述

特色与亮点Sometimes I do housework.学习工具在课前利用微课程,将问题前置,为学生预习思考提供了便利;在课中运用电子白板,增强了师生的互动,提高了学生学习的自主性,提高了课堂效率。另外,图表、点读笔、Photo Story制作图片故事、相机录制视频、PPT制作动画等的应用,让课堂变得有声有色、丰富多彩。●制作背景Sometimes I do housework.学习工具的服务对象是小学四年级学生,他们已经具备一定的英语基     

“探究式导学案”在化学教学中的应用

探究式导学案是在新的课程理念下的一种新的教学模式，是课前引导学生预习，在课堂上引导学生去自主学习的学习方案。突出学生的主体地位，把课堂真正地还给了学生。     

《童话城堡》教学设计

创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐学平台延展课堂,将预习和互相评价环节交给学生,引导他们借助网络自主完成,不仅使得点评效果更佳,而且也让点评变得可见。     

学习型校园网学生自主学习模式研究

以建构主义学习理论和现代教学结构理论为指导,运用计算机网络技术,利用互联网与校园网上信息资源,培养了学生的自主学习能力,分析了自主学习的基本特征与自主学习模式的具体步骤,提供了在先进教学观念指导下的课堂新模式,推进了教学改革与素质教育。     

学习任务单，自主学习的引领者--评价自主学习任务单指引下的自主学习活动

小学英语教学面对的是一个个具有智力、能力、喜好等差异的鲜活个体,要让他们在规定的时间内,通过统一模式掌握课堂学习任务是艰难的。而自主学习任务单充满了一个个自主学习的元素,充分给予学生课前自主学习的台阶,有效地对学生进行了课前自主学习的指导,最大程度地实现了学生自我学习的参与。江苏省常州市天宁区虹景小学（以下简称“虹景”）和江苏省苏州市工业园区唯亭学校（以下简称“唯亭”）的两份课前自主学习任务单设计思路清晰,学习指导到位,任务驱动全面,能很好地为课堂有效教学提供有力保障。     

When was he born?Section A 3a教学设计

创新点◇影片导入。课堂以秀兰·邓波儿的一部经典影片的片段为切入点,可以给学生带来身临其境的视觉冲击和情感冲击,又能让课本内容走进学生的心里。◇在线测试。结合我校网校的优势,发布在线测试,动态掌握每个学生的学习情况,方便教师及时调整教学步骤。◇网络应用。学生运用网络平台,浏览教师提供的学习网站,可以便捷地收集到他们想用的信息,并制作幻灯片来向其他同学展示自己的偶像。     

例谈WebQuest学习模式的课堂设计

随着社会的发展,信息技术已经深入的渗透我们生活及教育的方方面面。WebQuest教学模式课堂设计过程中非常注重以学生为中心,培养学生自主的学习能力。它要求给学习者提供大量的资源,来供学习者选择。该文结合几个例子说明了WebQuest学习模式的课堂设计中需要注意的关键问题,对以学生为中心,培养学生自主的学习能力有了有具体的贯彻,对提高学生的学习兴趣,促进学生学风建设具有一定的意义。     

暑期网校学习好去处

随着计算机的普及和计算机网络技术的发展,网校越来越成为远程教育的主流。学生只要家中有一台电脑,一部调制解调器,一条电话线,就可以加入各个网校进行自由学习。网校使我们的学习和生活发生了革命性的变化,我们不能简单地把它视为计算机之间的连接,更主要的是为我们提供了一种全新的学习方法和新的生活方式。暑假已经来临,你是否有补缺补差或者超前学习的意识,如果有地话,那就跟我一起去上网校吧。下面我就给大家推荐一些很好的网校:1、101远程教育教学网http://www.chinaedu.com1996年是中国网校的诞生之年,国内首家中小学远程教育网“10…     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

在英语教学中培养学生的自主学习能力,要制定培养的长期目标和努力方向,有计划的指导学生预习,创设良好的学习氛围,创新教学形式,变换教学手段,建立科学的评价机制,加强学习方法的指导,重视课外指导,拓宽学生自主学习的途径,增强学生自主学习的能力。     

基于QQ的移动学习在高中信息技术教学中的案例探究

移动学习的不断发展提供了一种全新的学习方式.高中信息技术学科课时量少,教材内容陈旧,因此可以采用基于QQ的移动学习,让学生使用移动设备在课堂内外中进行预习、交流、学习和复习,不断提高信息技术的教学效果.     

基于微课程的翻转课堂自主协作教学模式

在分析微课程和翻转课堂研究现状的基础上,提出以自主协作学习能力培养为中心的微课程翻转课堂教学模式,具体包括微课程资源建设、自主协作学习支持系统构建、自主协作教学模式构建以及学习效果评价模式构建。指出该教学模式如何为微课程翻转课堂的教学实践提供理论指导,在满足学习者个性化学习的基础上,进一步培养学生的自主协作学习能力。     

基于OBE理念的电工电子实验教学研究

为提高传统实验课的教学效果和质量,将以学生学习成果为导向的OBE教育理念融入到电工电子实验课堂中,采用线上线下混合式教学,教学过程以学生为主体,施行差异化的教学目标,通过多元化教学方法与多维度的考核方式,引导学生自主思考,自主学习。实践结果表明,改进后的教学方法激发了学生的学习兴趣,在提高课堂效率的同时,还培养了学生的自主学习能力、动手实践能力及综合能力。     

小学信息技术自主学习评价探究

在小学信息技术课堂中,"演示—练习—巩固"的传统授课方式过于低效、被动、存在消耗学生学习兴趣,压抑学生学习潜能等种种弊端,所以我一直在探索自主学习在信息技术课堂的应用。基本的流程是"学生先学—班级交流—应用巩固"。其中,由学生自评、学生互评、教师点评一系列发展性的学习评价贯穿始终,是信息技术自主学习课堂的重要组成部分,能够成功激励与导航学生的自主学习。有效的课堂评价决定着学生自主学习的效率。我尝试了以评